Efeitos de um programa tutorial em estudantes universitários: como foi vivenciado o processo de mentoria pelos mentores?

• Autor(a) principal: Tomás, Janete Regina Pires
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/7447
• topic: Ensino superior; Tutoria; Mentores

Nos últimos anos, têm se verificado um aumento considerável relativamente ao número de estudantes que ingressa no sistema de ensino superior em Portugal. A transição do ensino secundário para o ensino superior acarreta exigências em diversos níveis, pessoal, social, académico e vocacional, para as quais nem sempre os jovens estão preparados. Neste sentido, torna-se imprescíndivel adotar estratégias de apoio e aprendizagem, nomeadamente, programas de tutoria. Neste contexto, o estudo centrou-se na análise das vivências do programa de tutoria da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro dos estudantes mentores. Neste estudo, os objetivos pretendidos são os seguintes: (i) conhecer a opinião dos mentores sobre as razões que conduziram à participação no programa de tutoria da UTAD; (ii) conhecer a opinião dos mentores sobre o modo como vivenciaram a sua adaptação ao ensino superior; e (iii) conhecer a opinião dos mentores sobre o modo como vivenciaram a sua relação com os estudantes tutorados. Para a concretização destes objetivos, adotou-se pela abordagem qualitativa, através da realização de entrevistas semi-estruturadas, com recurso à técnica de análise de conteúdo para tratamento do material narrativo. Os participantes foram quatro estudantes mentores, sendo três do sexo feminino e um do sexo masculino, da Escola Superior de Enfermagem de Vila Real. Dos resultados obtidos, emergem como categorias: as vivências académicas, destacando-se o desenvolvimento psicossocial e a transição para o ensino superior; a adaptação ao ensino superior, abrangendo a natureza psicossocial e a natureza académica com ênfase na praxe académica como parte integradora e na situação de trabalhadores-estudantes; a ligação aos tutorados, relacionada com a proximidade e o distanciamento, sublinhando-se a importância da idade cronológica para a relação entre mentores e tutorados. Os resultados obtidos no estudo contribuíram para a clarificação da transição e adaptação ao ensino superior, bem como para fomentar as mais-valias que resultam da implementação do programa de tutoria e os aspectos nos quais se deve intervir de modo a melhorar o programa.