Vers un apprentissage des math?matiques plus autonome et flexible au Portugal

• Autor(a) principal: Barbosa, Ana
• Data de Publicação: 2023
• Outros Autores: Vale, Isabel
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: fra
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/3836
• topic: Enseignement des math?matiques; ?valuation des ?l?ves; Enseignant; Curriculum; Mathematics teaching; Student assessment; Teachers; Curriculum; Ense?anza de las mat?maticas; Evaluaci?n del estudiante; Docente; Curriculum

Cet article aborde diff?rents aspects de l?enseignement et de l?apprentissage des math?matiques au Portugal, en se concentrant sur les vingt derni?res ann?es de r?formes ?ducatives. Afin d??clairer la nature et le fondement des r?formes curriculaires survenues dans le pays, notamment celles qui ont concern? l?enseignement des math?matiques, ainsi que leurs effets sur les r?sultats des ?l?ves, il montre comment les changements survenus aux niveaux politique et social ont eu un impact non seulement sur le curriculum, sur la dynamique au sein des ?tablissements, mais ?galement sur les pratiques des enseignants. Une r?forme curriculaire est actuellement en cours dans l?enseignement de base et l?enseignement secondaire, dans l?objectif d?am?liorer l?enseignement des math?matiques dans le pays. ABSTRACT: This article discusses various aspects of teaching and learning mathematics in Portugal, focusing on the last 20 years of education reforms. It considers the nature and basis for curricular changes in the country, in particular those that specifically concern mathematics and their effects on students? results. This landscape has been influenced by social and political changes affecting the curriculum, school dynamics and as well as teachers? practices. We also discuss an ongoing curricular change in basic and secondary education aiming to improve mathematics education in this country. RESUMEN: Este art?culo aborda diferentes aspectos de la ense?anza y del aprendizaje de las matem?ticas en Portugal, centr?ndose en los 20 ?ltimos a?os de reformas educativas. Para esclarecer la naturaleza y el funcionamiento de las reformas curriculares que se han producido en el pa?s, sobre todo las que han tocado la ense?anza de las matem?ticas, as? como sus efectos en los resultados de los alumnos, demuestra c?mo los cambios que se produjeron a nivel pol?tico y social han tenido un gran impacto no s?lo sobre el programa y sobre la din?mica en los establecimientos, sino tambi?n sobre las pr?cticas de los docentes. Una reforma curricular se desarrolla actualmente en la ense?anza de base y en la secundaria con el objetivo de mejorar la ense?anza de las matem?ticas en el pa?s.