Autoestima dos docentes: os grupos disciplinares de educação física e de matemática dos 2º e 3º Ciclos

• Autor(a) principal: Monteiro, José António Andrade Selgas
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/4929
• topic: DESPORTO; PROFESSORES; SATISFAÇÃO PROFISSIONAL; AUTOESTIMA; ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA; ENSINO DA MATEMÁTICA; PHYSICAL EDUCATION TEACHING; MESTRADO EM ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ENS. BÁSICO E SECUNDÁRIO; EDUCAÇÃO FÍSICA; SPORT; TEACHERS; PROFESSIONAL SATISFACTION; SELF-ESTEEM; MATHEMATICS TEACHING; PHYSICAL EDUCATION

O estudo que será apresentado de seguida tem como tema a “Autoestima de Docentes de Educação Física e Matemática do 2º e 3º Ciclo do Ensino Básico”. Para a realização do estudo, foi definido como principais objetivos a motivação dos docentes, nomeadamente do grupo disciplinar de Educação Física e Matemática, ou seja, perceber se os professores destes dois grupos disciplinares se sentem satisfeitos profissionalmente. O cruzamento das informações provenientes das perceções dos docentes, grupos disciplinares de Educação Física e Matemática, bem como a sua satisfação profissional, permitirá compreender a relação que existe entre as mesmas, e que dizem respeito à interdependência professor/professor com a autoestima. Para encontrar resposta a este objetivo, foi utilizado como instrumento de medida o questionário relativo à Escala de Autoestima Profissional realizado por Leitão, F. (2012). Para responder ao questionário, foram inquiridos 158 docentes, dos quais 50 são do género masculino e 108 do género feminino. No mesmo questionário encontra-se uma parte relativa à caracterização individual de cada sujeito inquirido. Com a aplicação dos questionários, passámos à parte relativa ao tratamento de dados, onde foi possível perceber que dos grupos de professores inquiridos (Educação Física e Matemática), não se verificaram diferenças significativas nas hipóteses de estudo que foram estudadas. Apesar disso, é importante referir que as médias dos grupos disciplinares das quatro dimensões estudadas são elevadas, sendo a mais baixa de 4,50, numa escala que vai de 1 a 6.