La traducción en clase de lengua extranjera: una perspectiva comunicativa

• Autor(a) principal: Lerma Sanchis, Maria Dolores
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: spa
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: https://hdl.handle.net/1822/91883
• topic: Traducción pedagógica; Enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras; Perspectiva comunicativa; Español/portugués; Pedagogical translation; Foreign language teaching and learning; Communicative perspective; Spanish/Portuguese; Humanidades::Outras Humanidades

En el presente trabajo abordamos el papel de la traducción como herramienta didáctica en la enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera. La perspectiva comunicativa compartida por las dos actividades es el hilo conductor en la reflexión teórica, a través de documentos centrales para la enseñanza del español como lengua extranjera, en particular el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas(Consejo de Europa 2002), su ampliación en Companion Volume with new Descriptors(Council of Europe 2018) y el Plan Curricular del Instituto Cervantes(2006). Paralelamente, se considera la perspectiva de investigadoresque ponen el foco en la traducción como acto de comunicación intercultural, tal como Nord (1988-2005), Vidal Claramonte (1998), Snell-Hornby (1988-1995), Hatim & Mason (1997), Mayoral & Muñoz (1997), Hurtado (2001), Carreres, Muñoz-Calvo y Noriega-Sánchez(2017), Pym (2018) o Torralba (2019). Por último, presentamos propuestas de actividades de mediación llevadas a cabo con estudiantes de español en contexto universitario portugués. Consideramos este tipo de prácticas ejercicios útiles, generadores de entornos que motivan el aprendizaje de una lengua.