Português, língua pluricêntrica, em contexto de língua de herança : a perceção dos professores

• Autor(a) principal: Borges, Ariel Gonçalves
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10451/61499
• topic: Domínio/Área Científica::Humanidades::Outras Humanidades

No contexto de ensino de português como língua de herança esta pesquisa teve como objetivo central investigar as relações que envolvem o professor de português como língua de herança (PLH) com a definição das variedades do português a serem trabalhadas em sala de aula, além de identificar a relevância da definição da variedade do português a ser ensinada em aulas de PLH e de relacionar os resultados obtidos nos inquéritos com pesquisas realizadas na didática de PLH. Para isso foram realizados um inquérito por entrevista, com um intuito exploratório, e um inquérito por questionário para que se encontrasse as respostas para as perguntas de pesquisa, os quais decorreram durante 18 dias entre julho e agosto de 2023. Os resultados das 20 respostas recebidas demonstraram que os professores participantes consideram relevante a variedade a ser ensinada nas aulas de PLH e que trabalham com as diferentes variedades do português em suas aulas. Deste modo utilizam sua própria variedade, com algumas alterações, inserem músicas, literatura e diferenças vocabulares que valorizem as variedades do português. Também foi possível perceber que os professores inquiridos estão empenhados em utilizar as variedades nas aulas mesmo quando os planos prévios não as exigem. Concluiu-se que, apesar de a atenção dada ao pluricentrismo do português ser relativamente recente, os professores de PLH participantes já colocam em prática esse conceito em suas aulas com os recursos que têm disponíveis para que seus alunos conheçam as variedades da língua que falam, além da sua própria e da do professor.