A (des)valorização da Dança no contexto da educação formal : Uma proposta pedagógica para a Educação Pré-escolar

• Autor(a) principal: Cruchinho, José Hugo de Sousa
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/2570
• topic: Dança; Educação artística; Currículo; Proposta pedagógica; Dance; Artistic education; Currículum; Pedagogical proposal

A presente investigação, com vista à obtenção do grau de Mestre em Educação Artística, nasce do pressuposto que a dança pode e deve ser uma prática educativa significativa e com intencionalidade no desenvolvimento e construção de aprendizagens ricas e significativas, que promovam o desenvolvimento tão integral, global e harmonioso do indivíduo e de uma sociedade mais capacitada e consciente da importância desta linguagem artística na compreensão do mundo, assim como também, da perceção que esta expressão artística tem sido posta em segundo lugar no que ao contexto da Educação Formal em Portugal concerne. Desta forma, surge assim, a necessidade latente em se analisar e refletir acerca da situação da dança no contexto da Educação Formal, quer sob o ponto de vista nacional (geral) quer sob o ponto de vista local (concelho de Viana do Castelo). Sendo assim, e após uma análise minuciosa da problemática em estudo, onde foi possível constatar e compreender que de facto, a dança tem sido desvalorizada em contexto da Educação Formal, revelou-se urgente encontrar-se soluções práticas que possam fazer com que a dança seja mais integrada e dinamizada neste(s) contexto(s). Nesse sentido, pensámos e desenhámos uma proposta pedagógica, na área da dança (e da educação artística), que pretende colmatar a ausência ou pouca presença desta expressão artística, neste caso na Educação Pré- escolar (por sermos da opinião que estas primeiras idades são cruciais no desenvolvimento integral e harmonioso das crianças), e levar a dança e a Educação Estético-Artística ao maior número de crianças/alunos possível, de forma gratuita, o que sem dúvida, acreditámos que poderá contribuir para um maior e melhor desenvolvimento da criança, de forma mais igual, abrangente, dinâmica, inclusiva, integradora e motivadora. Neste estudo recorreu-se a uma metodologia qualitativa de caráter descritivo e interpretativo, sendo que no enquadramento teórico procurou-se fundamentar e sustentar a temática com a literatura específica, quer a nível nacional quer a nível internacional, procurando igualmente, as fontes mais atualizadas possíveis, de forma que o presente estudo estivesse alinhado com as melhores práticas educativas contemporâneas. Em relação à recolha de dados foram utilizados instrumentos como as entrevistas semiestruturadas e as notas de campo, e ainda a técnica de análise de conteúdo na análise e interpretação dos dados.