A utilização da internet como ferramenta de contribuição para aprendizagem na escola pública e privada em Campina Grande-PB

• Autor(a) principal: Souza, Maria de Fátima Morais de
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/7338
• topic: MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO; EDUCAÇÃO; APRENDIZAGEM; INTERNET; TECNOLOGIAS DIGITAIS; TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO; ESCOLAS; BRASIL; EDUCATION; LEARNING; INTERNET; DIGITAL TECHNOLOGIES; INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES; SCHOOLS; BRAZIL

Este trabalho consiste numa revisão do acesso às novas tecnologias com auxílio da Internet, para melhoria do processo educacional, analisando duas escolas, pública e privada, na cidade de Campina Grande-PB. Para tanto, nos respaldamos nas teorias de Freire (1997), Moran (2001), Tarja (2002), Demo (2009), e outros visando compreender a reação entre sociedade, educação e tecnologia. Diante desse contexto, o objetivo é verificar se existem efetivamente contribuições da Internet para a aprendizagem e como esta vem sendo oferecida no âmbito da rede pública e privada. A metodologia foi quantitativa, utilizando o método comparativo e de observação sistemática, através da aplicação de questionários para alunos do 8º ano do ensino fundamental e professores. Os resultados dessa análise apontam que existe uma diferença significativa entre as escolas, quanto ao uso da Internet, as condições socioeconômicas dos alunos e o acesso as TIC, o que resulta em aspetos distintos quanto a aprendizagem por meio da Internet, pois a oferta dessa ferramenta e das demais tecnologias na escola e no ambiente doméstico são extremamente desiguais. A pesquisa constatou que a contribuição da Internet no processo ensino aprendizagem se confirma na escola privada onde todas as condições e instrumentos são disponibilizados para o aluno e o professor, no entanto, na escola pública a carência dos recursos e a presença esporádica da Internet não possibilita o uso da mesma como mecanismo de aprendizagem.