Autorregulación del proceso de aprendizaje en contextos académicos : modelo y evaluación

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Núñez Perez, José Carlos
Data de Publicação: 2008
Outros Autores: Solano Pizarro, Paula, González-Pienda, Júlio A., Álvarez Pérez, Luis, González–Castro, Paloma, Cerezo, Rebeca, Rosário, Pedro, Mourão, Rosa
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/1822/11910
Resumo: En este trabajo se presentan los estudios sobre la validez y fiabilidad de la «Escala de Evaluación de la Autorregulación del Aprendizaje a partir de Textos» (ARATEX), que valora los procesos de autorregulación del aprendizaje de los estudiantes universitarios, abordando las estrategias implicadas en la comprensión y el aprendizaje, atendiendo a la autorregulación de las diferentes áreas implicadas (cognición, motivación, conducta y contexto) y diferenciando tres momentos claves en el aprendizaje en relación com lo que se debe hacer antes, durantes y después de la actividad de estudio. La escala ARATEX se ha aplicado inicialmente a un grupo de 330 universitarios para calcular su fiabilidad y su estructura, siendo los resultados aceptables.
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