Relatório de estágio para obtenção do grau de mestre em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico

• Autor(a) principal: Sousa, Telma Isabel Drumond de
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.13/1931
• topic: Educação Pré-escolar; Primeiro Ciclo do Ensino Básico; Alunos; Crianças; Prática pedagógica; Investigação-ação; Pre-school Education; First Cycle of Basic Education; Students; Children; Teaching practice; Research methodology; Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico; .; Faculdade de Ciências Sociais; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

A elaboração do presente relatório tem como objetivo a obtenção do Grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Ao longo do mesmo tenciono compartilhar e refletir acerca da minha prática pedagógica realizada, em ambos os contextos, no Infantário “O Girassol”, na Sala dos 4 anos, com crianças com idades compreendidas entre os quatro e os cinco anos, entre os meses de outubro e dezembro de 2014, e na EB1/PE da Lombada, na turma do 3.º A, com alunos da faixa etária entre os oito e os dez anos, entre os meses de abril e junho de 2015. Toda a praxis teve como finalidade enriquecer a minha experiência profissional e pessoal. Pretendo também fazer o enquadramento teórico, metodológico e prático de toda a ação decorrida no âmbito da prática pedagógica com o objetivo de fundamentar e articular a teoria e a prática, aspetos que se complementam. Assim sendo, a parte teórica do trabalho, de uma maneira geral, enaltece o papel do educador e do professor, as intenções da educação de infância e do primeiro ciclo, os desafios da profissão docente e os pressupostos teóricos que sustentaram a minha intervenção pedagógica. A parte metodológica engloba a metodologia de investigação-ação. A parte prática realça a observação, a ação, a caraterização, a planificação, a reflexão e a avaliação da realidade educativa.