Clima de sala de aula e relação educativa: as representações dos alunos de 3º ciclo

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fernandes, Luís Fernando de Pinho
Data de Publicação: 2008
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.1/322
Resumo: Dissertação de mest., Observação e Análise da Relação Educativa, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade do Algarve, 2008
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spelling Clima de sala de aula e relação educativa: as representações dos alunos de 3º cicloTesesEducaçãoRelação educativa3º cicloDissertação de mest., Observação e Análise da Relação Educativa, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade do Algarve, 2008A presente dissertação inscreve-se no âmbito do Mestrado em Observação e Análise da Relação Educativa, constituindo-se num estudo que procura essencialmente analisar as relações que são estabelecidas entre professores e alunos, em contexto de sala de aula, de forma a contribuirmos para uma melhor compreensão de alguns dos factores, muitas vezes implícitos, que podem determinar, positiva ou negativamente, o ambiente em que cada grupo-turma desenvolve as suas interacções educativas. Deste modo, seguindo uma opção que já havia sido testada em investigações anteriores, nomeadamente Fernandes (2001), optámos por construir um instrumento que nos auxiliasse a questionar os alunos de 3º ciclo de uma Escola Básica de Beja, sobre alguns aspectos relativos ao clima de sala de aula e as suas implicações em termos de relação educativa nas disciplinas de Matemática e de Educação Visual e Tecnológica. Desde sempre que nos pareceu pertinente abordar os diferentes tipos de interacções que podem ser estabelecidas entre os vários intervenientes no processo de ensino-aprendizagem, mas naturalmente com especial destaque, as que decorrem entre professores e alunos em contexto de sala de aula, no entanto, neste trabalho apenas abordámos a perspectiva dos discentes relativamente às duas disciplinas referidas anteriormente, não sendo por isso os seus resultados generalizáveis, pensámos que poderão contribuir para uma melhor compreensão das representações dos alunos. Finalmente, foi ainda nosso objectivo debruçarmo-nos sobre estas questões através de um olhar atento da Psicologia Educacional e tendo sempre presente que uma das funções mais importantes que podemos concretizar no trabalho enquanto psicólogos em contexto educativo é, procurar ajudar os alunos a ajudar os professores a ajudar os alunos, este trabalho pretende ser um pequeno contributo nesse caminho.Peixoto, Francisco José BritoSapientiaFernandes, Luís Fernando de Pinho2011-09-07T16:04:26Z20082008-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.1/322por37.04 FER*Cli Caveinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-07-24T10:11:04Zoai:sapientia.ualg.pt:10400.1/322Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T19:54:41.687994Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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