Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola secundária da Lousã junto da turma do 9ºE no ano letivo 2011/2012

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pires, Rui Miguel Rodrigues
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10316/21082
Resumo: Relatório de estágio do mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, apresentado à Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra
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spelling Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na escola secundária da Lousã junto da turma do 9ºE no ano letivo 2011/2012Ensino da educação físicaEstágio pedagógicoFormação de professoresRelatório de estágio do mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, apresentado à Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de CoimbraO Relatório Final de Estágio surge no âmbito da Unidade Curricular de Estágio Pedagógico, inserido no segundo ano do curso de Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, como um documento final que engloba toda a atividade desenvolvida durante o ano letivo através da descrição e reflexão sobre a mesma. O Estágio Pedagógico foi realizado na Escola Secundária da Lousã durante o ano letivo de 2011/2012, tendo como objetivo favorecer a integração e consolidação em contexto prático dos conhecimentos teóricos adquiridos no decorrer dos 1º e 2 º semestres do Curso de Mestrado, através de uma prática docente supervisionada e orientada em situação real, com vista à profissionalização de docentes de Educação Física competentes e capazes da sua profissão. O presente documento estabelece um ponto de ligação entre elementos descritivos e reflexivos que dizem respeito a toda e qualquer atividade realizada ao longo deste ano de estágio, justificando as opções tomadas ao nível do seu planeamento, da sua realização e posterior avaliação. O facto de se organizarem estes processos neste documento será uma mais-valia no sentido de tornar possível a integração dos conhecimentos e aprendizagens adquiridas neste ano letivo a outras situações do âmbito profissional. Existindo uma relação direta entre as aprendizagens dos alunos e a evolução do professor, é necessário que haja uma formação contínua e multidirecional, não só ao nível da intervenção pedagógica mas também em todo um conjunto de conhecimentos necessários para a interação no meio escolar.2012info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://hdl.handle.net/10316/21082http://hdl.handle.net/10316/21082porPires, Rui Miguel Rodriguesinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2022-01-20T17:48:52Zoai:estudogeral.uc.pt:10316/21082Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T20:40:06.733572Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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