Intervenção precoce em contexto hospitalar : a atuação do psicomotricista no Centro de Neurodesenvolvimento do Hospital Beatriz Ângelo

• Autor(a) principal: Silva, Teresa Bernardo Gonçalves Oliveira
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.5/19918
• topic: Autismo; Envolvimento das famílias; Atraso global do desenvolvimento; Escala de Desenvolvimento Mental de Griffiths; Intervenção precoce; Intervenção psicomotora; Perturbações do neurodesenvolvimento; Perturbação do espetro do autismo; Autism spectrum disorder; Early intervention; Global developmental delay; The Griffiths Mental Development Scales; Involvement of families; Neuro developmental disorders; Psychomotor intervention; Domínio/Área Científica::Ciências Médicas::Outras Ciências Médicas

O presente documento foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular de Ramo de Aprofundamento de Competências Profissionais, inserida no Mestrado em Reabilitação Psicomotora e visa apresentar o trabalho desenvolvido, em contexto de estágio, no Centro de Neurodesenvolvimento, do Hospital Beatriz Ângelo. O processo de intervenção psicomotora, ancorado nos fundamentos e modelos de atuação da intervenção precoce na infância, foi desenvolvido com 6 crianças com atrasos e/ou perturbações do neurodesenvolvimento, ao longo de 8 meses, com idades compreendidas entre os 15 meses e os 5 anos. As intervenções decorreram de forma individual, com vista à promoção do desenvolvimento psicomotor nos seus vários domínios, melhorias na aquisição de competências específicas e do bem-estar socio-emocional das crianças e respetivas famílias. Este processo envolveu a observação, a avaliação inicial, elaboração de um plano de intervenção para cada caso, a intervenção propriamente dita e a avaliação final, com comparação e reflexão sobre os resultados. Também proporcionou a partilha de estratégias e atividades às famílias para darem continuidade ao trabalho desenvolvido em sessão, em contexto familiar, tudo isto considerando o estabelecimento de uma relação empática e de confiança com as crianças e famílias. No final, verificaram-se evoluções, com a aquisição de novas competências desenvolvimentais, bem como melhor consciência familiar acerca da importância da estimulação do desenvolvimento e do brincar.