Políticas de avaliação e regulação da educação superior no Brasil

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Vieira, Sofia Lerche
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Nogueira, Jaana Flávia Fernandes
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/10172
Resumo: Este artigo aprofunda a trajetória das políticas de avaliação e regulação da educação superior no Brasil, cuja gênese deve ser buscada em movimentos internos de regulação no país. Tal processo inicia-se ainda na década de 70 do século XX, quando são criadas as primeiras iniciativas de avaliação da pós-graduação em âmbito nacional, e tem continuidade ao longo do tempo. O texto aborda as iniciativas que se instauram gradativamente no período compreendido entre aquele momento histórico, as décadas subsequentes e os anos recentes, tomando como marco conclusivo o Plano Nacional de Educação, aprovado por lei em 2014. Com base nos momentos-chave desse percurso, identificados mediante análise documental, são consideradas distintas fases entre as origens, a organização e a consolidação da avaliação e regulação da educação superior no Brasil. Ao longo dessa trajetória são construídos os principais marcos do desenvolvimento do Estado Avaliador no Brasil, os quais são caracterizados por forte presença de um aparato técnico e burocrático que, pouco a pouco, imprime um novo desenho às políticas de educação superior que têm na regulação um forte componente de seu desenho atual.
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spelling Políticas de avaliação e regulação da educação superior no BrasilEDUCAÇÃOAVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃOAVALIAÇÃO DO ENSINO SUPERIOREDUCATIONEDUCATIONAL ASSESSMENTHIGHER EDUCATION EVALUATIONEste artigo aprofunda a trajetória das políticas de avaliação e regulação da educação superior no Brasil, cuja gênese deve ser buscada em movimentos internos de regulação no país. Tal processo inicia-se ainda na década de 70 do século XX, quando são criadas as primeiras iniciativas de avaliação da pós-graduação em âmbito nacional, e tem continuidade ao longo do tempo. O texto aborda as iniciativas que se instauram gradativamente no período compreendido entre aquele momento histórico, as décadas subsequentes e os anos recentes, tomando como marco conclusivo o Plano Nacional de Educação, aprovado por lei em 2014. Com base nos momentos-chave desse percurso, identificados mediante análise documental, são consideradas distintas fases entre as origens, a organização e a consolidação da avaliação e regulação da educação superior no Brasil. Ao longo dessa trajetória são construídos os principais marcos do desenvolvimento do Estado Avaliador no Brasil, os quais são caracterizados por forte presença de um aparato técnico e burocrático que, pouco a pouco, imprime um novo desenho às políticas de educação superior que têm na regulação um forte componente de seu desenho atual.This article explores the trajectory of the policies of evaluation and regulation of higher education in Brazil, whose genesis must be sought in internal regulatory movements in the country. This process began in the 70’s of the 20th century, when the first postgraduate evaluation initiatives were created at national level, and it continues over time. The text focuses on the processes that are gradually established in the period between that historical moment, the subsequent decades and recent years, taking as a conclusive landmark the National Education Plan, approved by law in 2014. Based on the key moments identified through documentary analysis, distinct phases between the origins, organization and consolidation of processes of evaluation and regulation of higher education in Brazil are considered. Throughout this trajectory, the main landmarks of the development of the Evaluating State in Brazil have been constructed, which are characterized by a strong technical and bureaucratic apparatus that, that little by little, prints a new design to the higher education policies that have in the regulation a strong component of its present design.Este artículo profundiza la trayectoria de las políticas de evaluación y reglamentación de la educación superior en Brasil, cuya génesis se debe buscar en movimientos internos de reglamentación en el país. Dicho proceso se inicia aún en los años 70 del siglo XX, cuando se crean las primeras iniciativas de evaluación del posgrado en el ámbito nacional, y sigue a lo largo del tiempo. El texto plantea los procesos que se instauran con gradación en el período comprendido entre aquel momento histórico, las décadas subsiguientes y los años recientes, considerando como hito conclusivo el Plan Nacional de Educación, aprobado por ley en 2014. Con base en los momentos clave de ese recorrido, identificados mediante análisis documental, se consideran distintas fases entre los orígenes, la organización y la consolidación de los procesos de evaluación y reglamentación de la educación superior en Brasil. A lo largo de esa trayectoria se construyen los principales marcos del desarrollo del Estado Evaluador en Brasil, los que se caracterizan por fuerte presencia de un aparato técnico y burocrático que, poco a poco, imprime un nuevo diseño a las políticas de educación superior que tienen, en la reglamentación, un fuerte componente contemporáneo.Cet article approfondit la trajectoire des politiques d´évaluation et régulation de l’éducation supérieure au Brésil, dont la genèse doit être recherchée aux mouvements internes de régulation dans le pays. Tel procès commence encore dans les années 70 du XXe siècle, lorsque les premières initiatives d’évaluation des études postuniversitaires sont créées à l’échelle nationale, et sont continuées au cours du temps. Le texte discute les procès qui se sont établis progressivement dans la période entre ce moment historique, les décennies suivantes et les années recentes, en prenant comme tournant définitif le Plan National de l’Éducation, autorisé par loi en 2014. En fonction de moments clés de ce cours, identifiés à travers une analyse documentaire, on a consideré différentes phases entre les origines,organization et la consolidation des procès d’évaluation et régulation de l’éducation supérieure au Brésil. Au cours de cette trajectoire les principaux tournants du développement de l’État Évaluateur au Brésil sont conçus. Ils sont caractérisés par une forte présence d’un appareil technique et bureaucratique qui, peu à peu, imprime une nouvelle conception aux politiques de l’éducation supérieure qui ont, au sein de la regulation, un fort élément contemporain.Edições Universitárias Lusófonas2020-04-21T15:16:46Z2020-01-01T00:00:00Z2020info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10437/10172por1646-401XVieira, Sofia LercheNogueira, Jaana Flávia Fernandesinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2024-03-08T01:33:00Zoai:recil.ensinolusofona.pt:10437/10172Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-20T03:13:53.263617Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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