A exploração dos espaços exteriores à escola como forma de promover a aprendizagem no 1º Ciclo do Ensino Básico

• Autor(a) principal: Leitão, Marta Brísio Pires Gião
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.26/42618
• topic: Espaços exteriores; Espaço público de educação; Educação nas cidades; Educação ao longo da vida; Outdoor spaces; Public education space; Education in cities; Çifelong education

O presente documento é um relatório de investigação desenvolvido no âmbito do curso de Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (EB), realizado ao longo da unidade curricular Estágio IV. A investigação teve como título “ A exploração dos espaços exteriores à escola como forma de promover a aprendizagem no 1.º ciclo do Ensino Básico.” e ocorreu numa turma do 4.ºano do EB. Atualmente os espaços públicos têm sido negligenciados e as crianças cada vez passam menos tempo no exterior, passando o seu tempo em espaços fechados. No entanto, as cidades têm um grande potencial educativo, que pode ser conjugado com o currículo. Assim, a investigação teve como principal objetivo compreender se, ao utilizar o espaço exterior como extensão à sala de aula, os alunos se envolvem mais nas atividades, ficam mais interessados e participativos, aderindo como mais facilidade às mesmas, criando assim um ambiente propício à aprendizagem. Na realização do estudo selecionou-se a metodologia investigação sobre a prática de carácter qualitativo.. Ao longo do estudo foram utilizadas, como técnicas de recolha de dados, a observação participante, a pesquisa documental, as entrevistas de grupo e semiestruturada. Para o tratamento dos dados optou-se pela técnica de análise de conteúdo. Foi possível concluir que ao realizar atividades antes e depois da visita de estudo, na sala de aula, e conciliando o trabalho nos dois locais as aprendizagens tornam-se mais significativas e o aluno torna-se mais motivado e participativo ao longo do processo de aprendizagem.