Relatório de estágio apresentado à Universidade da Madeira para a obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico

• Autor(a) principal: Ascenso, Maria Otília Sebastião
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.13/5158
• topic: Educação Pré-escolar; 1.º Ciclo do Ensino Básico; Prática pedagógica; Investigação-ação; Preschool education; 1st Cycle of Basic Education; Pedagogical practice; Action investigation; Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico; .; Faculdade de Ciências Sociais; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente relatório é o resultado de um longo processo formativo e das experiências realizadas no Pré-Escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico, no âmbito das disciplinas de Prática Pedagógica I, II e III. O estágio prepara o futuro profissional para a docência, seja no Pré-Escolar ou no 1º Ciclo. Neste trabalho, apresenta-se a prática pedagógica, a teórica e desenvolve-se dois projetos de Investigação-Ação. Na Prática Pedagógica I, foi trabalhado o projeto com base numa criança de cinco anos que tinha uma perturbação a nível sensorial e que apresentava diversos problemas de relacionamento com o grupo e com os adultos. A questão colocada foi a seguinte: Como é que o grupo da “Sala Verde” pode contribuir para a integração social da criança com necessidades educativas especiais na área da comunicação? Com a implementação de algumas estratégias, aos poucos, apercebemo nos da interação da criança com as outras e também com os profissionais de educação. No Ensino Básico, o Projeto foi realizado na Prática III, a questão formulada foi sugerida pela professora cooperante do 1º ano. O tema escolhido foi pertinente, uma vez que os alunos iniciavam o seu primeiro contacto no processo da escolarização. A partir desse momento, e em diálogo com a professora cooperante, tomei algumas notas e elaborei a minha questão que consistiu na seguinte: Como é que os alunos do 1º ano aprendem a ler, a desenhar as letras e a desenvolver a consciência fonológica? Tendo em conta esta problemática, ao planear as atividades, procurei implementar algumas estratégias e, com o decorrer dos dias, os alunos foram evoluindo significativamente na temática em estudo, pois cada dia exercitavam a escrita e a leitura e consequentemente foram adquirindo a consciência fonológica.