Práticas educativas na educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico com enfoque investigativo no ambiente físico em creche

• Autor(a) principal: Teixeira, Marlene Clara Castro
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.19/2300
• topic: Creche; Ambiente físico e qualidade em creche; Oportunidades de aprendizagem; Agência da criança; Pedagogia; Daycare; Learning opportunities; Agency of the child; Pedagogy; Physical environment and quality childcare

Resumo: O presente Relatório Final de Estágio, desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES), do plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, abrange duas partes distintas. A primeira parte direciona-se às práticas levadas a cabo ao longo das PES, fazendo-se, nomeadamente, uma reflexão sobre todo o trabalho desenvolvido e os contextos onde este ocorreu. A segunda parte deste relatório final incide sobre o trabalho de investigação desenvolvido ao longo de dois semestres em contexto de creche. Com a realização deste trabalho pretendeu-se realizar um estudo incidindo na questão “De que forma deve ser construído e organizado o ambiente físico em creche?”. Assim sendo, com a investigação, pretendemos dar resposta a esta pergunta, tendo como objetivo final compreender a organização do ambiente físico em creche e a consequente promoção das oportunidades de aprendizagem da criança. O estudo enquadra-se numa investigação de natureza qualitativa de cariz descritivo e exploratório. Utilizando diversos instrumentos para auxiliar a recolha de dados, nomeadamente, a entrevista, a observação direta, a Escala de Envolvimento da Criança, a Early Childhood Environment Rating Scale, Revised Edition (ECERS-R), de Thelma Harms, Richard M. Clifford e Debby Cryer (1998), e uma dimensão do Programm Quality Assessment (PQA), de High/Scope (2004). Depois de feito o enquadramento teórico, em torno da componente em estudo, é apresentada, numa fase final deste relatório, uma análise dos resultados obtidos, dando assim a conhecer as conclusões em duas creches no concelho de Viseu. Tais resultados permitem entender que cada instituição apresenta realidades distintas e que as suas salas não são organizadas segundo os mesmos princípios. Concluímos ainda que a o ambiente físico em creche não apresenta grandes preocupações para as responsáveis por este e que em ambas as creches estes poderiam apresentar mais qualidade e promover mais a agência da criança. Ao longo deste trabalho são evidenciadas características e componentes essenciais que um ambiente físico em creche requer, tendo o adulto um papel essencial na promoção e desenvolvimento deste, onde a agência da criança e a promoção das suas aprendizagens através do contacto com os elementos do ambiente físico com o qual interage têm um papel fulcral.