Interacção jardim de infância / família

• Autor(a) principal: Rafael, Ana Maria Baltazar Marques
• Data de Publicação: 2009
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.6/1779
• topic: Intervenção precoce; Educação pré-escolar; Necessidades educativas especiais

Este trabalho realizou-se no âmbito do Mestrado em Letras, “Estudos Didácticos, Culturais, Linguísticos e Literários”, tendo englobado na sua essência uma criança que transitou do Projecto de Intervenção Precoce do Distrito de Castelo Branco para o Pré- Escolar. Depois de situarmos a Intervenção Precoce e a Educação Pré-Escolar no contexto global do Sistema Educativo Português, não só do ponto de vista histórico como também legislativo, reconheceu-se o papel importante que a família possui, tal como todos os profissionais envolvidos na superação dos problemas inerentes ao desenvolvimento da linguagem oral nas crianças que apresentam necessidades educativas especiais. Baseando-nos no modelo da Teoria do Processamento da Informação, tentámos interpretar passos como a discriminação, a categorização e, de algum modo a atenção e a memória, pois embora a cognição e a linguagem evoluam através de supra-estruturas relacionadas com factores biológicos e sociais, foi através de uma actividade em contexto pedagógico que testámos a capacidade da criança com défice cognitivo para prestar atenção e saber detectar diferenças e, em simultâneo, analisámos as questões que se prendem com a linguagem. Com este estudo pretendemos, ainda, contribuir para a melhoria da intervenção junto da criança diferente.