O impacto da tutoria de pares nas competências de leitura de uma aluna com paralisia cerebral

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pereira, Hermínia Maria Cristina
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.26/23160
Resumo: São vários os desafios aduzidos a uma Escola que se pretende inclusiva da individualidade dos alunos e responda ao paradigma atual de inclusão. Neste contexto, consideramos relevante a abordagem do processo ensino-aprendizagem em crianças com Necessidades Educativas Especiais, procurando respostas convincentes que tenham em consideração as suas especificidades. Revista a literatura, verificámos, em diversos estudos, a eficácia da implementação do método de tutoria de pares nas aprendizagens, nomeadamente na leitura. Procurámos, então, no presente trabalho, estudar a sua aplicabilidade e eficiência, em particular ao nível da paralisia cerebral. Foi realizada uma intervenção de tutoria de pares no âmbito das competências de leitura junto de uma aluna com paralisia cerebral, a frequentar o 5º ano de escolaridade, tendo sido feita uma avaliação das dimensões estudadas no programa implementado. Os resultados obtidos são indicativos de uma evolução positiva da aluna ao nível da fluência e da compreensão da leitura, afigurando-se a tutoria de pares como uma estratégia com particular relevância em termos pedagógicos e educativos, também em casos de crianças com paralisia cerebral.
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