The role of research in shaping the educational field in Chile. Perspectives, influences and omissions

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Villalobos, Cristóbal
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Parcerisa, Lluís
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
Título da fonte: Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa
Texto Completo: https://revistas.uepg.br/index.php/retepe/article/view/15145
Resumo: In the last decades, capitalist globalization has triggered profound transformations, favoring the emergence of new actors and modes of education governance, and influence process. These changes have promoted an extensive literature focused in the role of social movements in the production of the field, but other actors -such as academics, experts and agents who act as knowledge intermediaries- have been scarcely analyzed. In this sense, the paper develops a conceptual model to analyze the factors and actors that contribute to the configuration of the educational field in Chile; and particularly, it focuses on the role carried out by academics and educational research in this process. Finally, the conclusions point out to the importance of analyzing the mechanisms that favor the influence of scholars and educational research in the production of educational policies and identify four relevant future lines of research. Keywords: Educational field. Chile. Research. Knowledge. Evidence-based policy.
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spelling The role of research in shaping the educational field in Chile. Perspectives, influences and omissionsEl rol de la investigación en la configuración del campo educativo en Chile. Perspectivas, influencias y omisionesEl rol de la investigación en la configuración del campo educativo en Chile. Perspectivas, influencias y omisionesIn the last decades, capitalist globalization has triggered profound transformations, favoring the emergence of new actors and modes of education governance, and influence process. These changes have promoted an extensive literature focused in the role of social movements in the production of the field, but other actors -such as academics, experts and agents who act as knowledge intermediaries- have been scarcely analyzed. In this sense, the paper develops a conceptual model to analyze the factors and actors that contribute to the configuration of the educational field in Chile; and particularly, it focuses on the role carried out by academics and educational research in this process. Finally, the conclusions point out to the importance of analyzing the mechanisms that favor the influence of scholars and educational research in the production of educational policies and identify four relevant future lines of research. Keywords: Educational field. Chile. Research. Knowledge. Evidence-based policy.En las últimas décadas, la globalización capitalista ha generado profundas transformaciones en los campos educativos, favoreciendo la emergencia de nuevos actores, procesos de influencia y modelos de gobernanza. Esto cambios han promovido una extensa literatura sobre el rol de los movimientos sociales en la producción del campo, pero otros actores, como los y las académicos/as, expertos y agentes que ejercen de intermediarios del conocimiento han sido escasamente analizados. Considerando esto, el artículo desarrolla un modelo conceptual para analizar los factores y actores que contribuyen a la configuración del campo educativo en Chile, analizando particularmente el rol que pueden desempeñar los y las académicos/as y la investigación educacional en este proceso. El análisis permite relevar las principales formas de influencia de la investigación en los procesos de producción del campo educativo, relevando cuatro importantes futuras líneas empíricas de investigación. Palabras clave: Campo educativo. Chile. Investigación. Conocimiento. Política basada en evidencia.En las últimas décadas, la globalización capitalista ha generado profundas transformaciones en los campos educativos, favoreciendo la emergencia de nuevos actores, procesos de influencia y modelos de gobernanza. Esto cambios han promovido una extensa literatura sobre el rol de los movimientos sociales en la producción del campo, pero otros actores, como los y las académicos/as, expertos y agentes que ejercen de intermediarios del conocimiento han sido escasamente analizados. Considerando esto, el artículo desarrolla un modelo conceptual para analizar los factores y actores que contribuyen a la configuración del campo educativo en Chile, analizando particularmente el rol que pueden desempeñar los y las académicos/as y la investigación educacional en este proceso. El análisis permite relevar las principales formas de influencia de la investigación en los procesos de producción del campo educativo, relevando cuatro importantes futuras líneas empíricas de investigación. Palabras clave: Campo educativo. Chile. Investigación. Conocimiento. Política basada en evidencia.UEPG e Red de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa - ReLePe2020-05-26info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.uepg.br/index.php/retepe/article/view/1514510.5212/retepe.v.5.15145.011Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa; v. 5 (2020); 1-212409-3696reponame:Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativainstname:Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa (ReLePe)instacron:ReLePespahttps://revistas.uepg.br/index.php/retepe/article/view/15145/209209213323Copyright (c) 2020 Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativainfo:eu-repo/semantics/openAccessVillalobos, CristóbalParcerisa, Lluís2020-05-26T02:36:10Zoai:uepg.br:article/15145Revistahttps://revistas.uepg.br/index.php/retepeONGhttps://revistas.uepg.br/index.php/retepe/oai||editores@relepeenrevista.org2409-36962409-3696opendoar:2020-05-26T02:36:10Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa - Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa (ReLePe)false
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