A configuração subjetiva do diretor de escola pública e seu reflexo na subjetividade escolar : um estudo exploratório

• Autor(a) principal: Moran, Daniela Taborda Prado
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNISANTOS
• Texto Completo: https://tede.unisantos.br/handle/tede/7663
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA; direção escolar; gestão escolar; sentido subjetivo; teoria da subjetividade; dirección de la escuela; gestión escola; sentido subjetivo; teoría de la subjetividade

No presente trabalho, procuramos identificar o sentido subjetivo do trabalho do diretor escolar e em que isto afeta a subjetividade social da escola. Para compreensão foi realizada uma pesquisa com base nas categorias de subjetividade e sentido subjetivo de Gonzalez Rey. Foi feito o estudo de caso em duas escolas, ou seja, a pesquisa foi qualitativa, com caráter exploratório, procurando valorizar os aspectos descritivos e percepções pessoais investigadas, descrevendo-os e procurando as suas possíveis relações, integrando o individual com o social. Nela teve envolvidas duas diretoras de escolas municipais da cidade de Santos. Na análise dos dados foi possível compreender a visão do diretor em relação ao seu cargo, a importância da direção escolar em sua vida pessoal, e como a postura do diretor influencia na autonomia do cargo e na rotatividade dos professores substitutos nas escolas pesquisadas. Concluise que o exercício do cargo de diretor escolar se encontra envolvido com a produção de sentidos subjetivos, afetando a subjetividade social da escola. Como produto técnico, foi desenvolvido um Curso de formação de profissional intitulado Colóquio entre Diretores, com o objetivo de promover uma formação profissional por meio de encontros entre diretores da educação abordando assuntos de vivências pessoais e profissionais, mediante desafios escolares.