Learning objects as coadjuvants in the human physiology teaching-learning process

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lara, Marcus Vinícius
Data de Publicação: 2014
Outros Autores: Borges, Sidnei, Welter, Marcos, Mello-Carpes, Pâmela Billig
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista de Ensino de Bioquímica
Texto Completo: http://bioquimica.org.br/revista/ojs/index.php/REB/article/view/273
Resumo: The use of Information and Communication Technologies (ICTs) in the academic environment of biomedical area has gained much importance, both for their ability to complement the understanding of the subject obtained in the classroom, is the ease of access, or makes more pleasure the learning process, since these tools are present in everyday of the students and use a simple language. Considering that, this study aims to report the experience of building learning objects in human physiology as a tool for learning facilitation, and discuss the impact of this teaching methodology
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spelling Learning objects as coadjuvants in the human physiology teaching-learning processObjetos de aprendizagem como coadjuvantes do processo de ensino-aprendizagem de Fisiologia humanaTecnologia da Informação e Comunicação; Experimentação; Fisiologia; Recursos Audiovisuais.Information and Communication Technologies. Experimentation. Physiology. Audiovisuals Resources.The use of Information and Communication Technologies (ICTs) in the academic environment of biomedical area has gained much importance, both for their ability to complement the understanding of the subject obtained in the classroom, is the ease of access, or makes more pleasure the learning process, since these tools are present in everyday of the students and use a simple language. Considering that, this study aims to report the experience of building learning objects in human physiology as a tool for learning facilitation, and discuss the impact of this teaching methodologyO uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no ambiente acadêmico na área biomédica tem ganhado muita importância, seja pela sua capacidade de complementar o entendimento da disciplina obtido em sala de aula, seja pela facilidade de acesso, ou por tornar mais prazeroso o processo de aprendizagem, uma vez que estas ferramentas estão presentes no cotidiano dos acadêmicos e utilizam uma linguagem simples. Considerando o exposto, este estudo objetiva relatar a experiência de construção de objetos de aprendizagem em fisiologia humana como uma ferramenta de facilitação do aprendizado, bem como discutir o impacto desta metodologia de ensino.Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular - SBBqPBDA/UnipampaLara, Marcus ViníciusBorges, SidneiWelter, MarcosMello-Carpes, Pâmela Billig2014-08-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionInovação educacionalapplication/pdfhttp://bioquimica.org.br/revista/ojs/index.php/REB/article/view/27310.16923/reb.v12i1.273Revista de Ensino de Bioquímica; v. 12, n. 1 (2014): REB (Jan-Jul); 34-47Revista de Enseñanza de Bioquímica; v. 12, n. 1 (2014): REB (Jan-Jul); 34-47Journal of Biochemistry Education; v. 12, n. 1 (2014): REB (Jan-Jul); 34-47Revista de Ensino de Bioquímica; v. 12, n. 1 (2014): REB (Jan-Jul); 34-472318-8790reponame:Revista de Ensino de Bioquímicainstname:Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular (SBBq)instacron:SBBQMporhttp://bioquimica.org.br/revista/ojs/index.php/REB/article/view/273/266/*ref*/Morin E, Almeida MCX, Carvalho EA, org. 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