Análise do conhecimento dos acadêmicos das áreas biológicas e saúde sobre o dogma "DNA – RNA – Proteína"

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Andrade, Vera Regina Medeiros
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Staudt, Keli Jaqueline, Moerschbacher, Sandra Wilhelm, Ajala, Ediele Ricardo, Fiorin, Tanise Maria, Santos, Antônio Vanderlei dos, Lawall, Ivani Teresinha
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista de Ensino de Bioquímica
Texto Completo: http://bioquimica.org.br/revista/ojs/index.php/REB/article/view/793
Resumo: O dogma “DNA-RNA” descreve a transferência da informação contida no DNA para síntese proteica, por um intermediário de RNA. Não é um processo simples, sendo sugerido que a representação causa confusão ao entendimento do processo. O objetivo foi acompanhar o processo de construção de conceitos do dogma central da biologia por acadêmicos dos cursos de graduação da área da saúde e das ciências biológicas. Os acadêmicos participantes que responderam a questionários e elaboraram mapas conceituais, para avaliar a aprendizagem. Como resultados, observamos que falta compreensão do dogma pelos estudantes, principalmente quando 68% responderam que DNA faz, cria ou se transforma em RNA. Nos mapas conceituais, 32% usaram conceitos corretos, hierarquia e palavras-chave representativas. Concluímos que os mapas conceituais podem ser utilizados como recurso didático e avaliativo da aprendizagem, porque os alunos citam conceitos fazendo relações entre eles, e nesse momento se consolida o conhecimento.
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Como resultados, observamos que falta compreensão do dogma pelos estudantes, principalmente quando 68% responderam que DNA faz, cria ou se transforma em RNA. Nos mapas conceituais, 32% usaram conceitos corretos, hierarquia e palavras-chave representativas. Concluímos que os mapas conceituais podem ser utilizados como recurso didático e avaliativo da aprendizagem, porque os alunos citam conceitos fazendo relações entre eles, e nesse momento se consolida o conhecimento.The central dogma of “DNA-RNA” describes the transfer of information from DNA to protein synthesis through RNA intermediates. It is not a simple process, and it suggested that this representation adds confusion to its understanding. To try to solve the confusion, the objective of this study was to follow the process of constructing concepts of the central dogma of biology by undergraduate students of health and biological sciences. The students (a total of n=58) answered questionnaires and developed conceptual maps, to evaluate learning. As a result, we observe that there is lack of understanding of this dogma by students, especially when 68% responded that doubling DNA does, creates or transforms into RNA. In concept maps, 32% used correct concepts, hierarchy and representative keywords. We conclude that conceptual maps as a didactic and evaluative resource of learning can be used, because students cite concepts by making relationships between them, thus consolidating knowledge.Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular - SBBqUniversidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das MissõesCNPqCNPqAndrade, Vera Regina MedeirosStaudt, Keli JaquelineMoerschbacher, Sandra WilhelmAjala, Ediele RicardoFiorin, Tanise MariaSantos, Antônio Vanderlei dosLawall, Ivani Teresinha2019-04-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://bioquimica.org.br/revista/ojs/index.php/REB/article/view/79310.16923/reb.v17i1.793Revista de Ensino de Bioquímica; v. 17, n. 1 (2019): REB:(Jan-Jun); 1 - 15Revista de Enseñanza de Bioquímica; v. 17, n. 1 (2019): REB:(Jan-Jun); 1 - 15Journal of Biochemistry Education; v. 17, n. 1 (2019): REB:(Jan-Jun); 1 - 15Revista de Ensino de Bioquímica; v. 17, n. 1 (2019): REB:(Jan-Jun); 1 - 152318-8790reponame:Revista de Ensino de Bioquímicainstname:Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular (SBBq)instacron:SBBQMporhttp://bioquimica.org.br/revista/ojs/index.php/REB/article/view/793/664/*ref*/Watson JD, Crick FH. 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Revista de Ensino de Bioquímica. 2014;12(2):24-36.Santo Ângelo, Rio Grande do Sul, Brasil.Direitos autorais 2019 Revista de Ensino de Bioquímicahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0info:eu-repo/semantics/openAccess2022-03-25T17:24:21Zoai:ojs.bioquimica.org.br:article/793Revistahttp://bioquimica.org.br/revista/ojs/index.php/REBONGhttp://bioquimica.org.br/revista/ojs/index.php/REB/oaicontato@bioquimica.org.br||ensinodebioquimica@gmail.com2318-87901677-2318opendoar:2022-03-25T17:24:21Revista de Ensino de Bioquímica - Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular (SBBq)false
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