Tecnologias Concretas e Digitais Aplicadas ao Processo de Ensino-Aprendizagem de Matémática Inclusiva

• Autor(a) principal: Figueroa, Teodora Pinheiro
• Data de Publicação: 2013
• Outros Autores: De Bortoli Fávero, Eliane Maria, Camargo Almeida, Braian Lucas, dos Santos, Josiane Rodrigues
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Educação Matemática em Revista
• Texto Completo: https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/emr/article/view/207
• topic: Matemática Inclusiva; Tecnologias de Informação e Comunicação; Materiais Concretos.

Este trabalho tem como objetivo apresentar os resultados de pesquisas acerca de metodolo-gias de ensino direcionadas a deficientes visuais (DV), com base em Tecnologias de Infor-mação e Comunicação (TICs) e materiais concretos para o ensino de equações algébricas e de gráficos de funções de modo a favorecer o processo de ensino e aprendizagem de alunos com deficiência visual, no ensino regular. Além disso, visa relatar a experiência didático-pedagógica dos alunos do curso de Licenciatura em Matemática, bolsistas do PIBID, Pro-grama Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Pato Branco, do ponto de vista da inclusão de alunos com deficiência visual. Os resultados do estudo e da pesquisa foram disponibilizados no formato de texto e de videoaula em um blog como ferramenta de apoio ao ensino-aprendizagem. Os objetivos foram atingidos tanto do ponto de vista da aprendizagem dos alunos do ensino médio, quan-to da capacitação dos alunos do PIBID, os quais tiveram a oportunidade de utilizar uma me-todologia de ensino inclusiva, aprender a escrita Braille, o uso do Soroban e conhecimentos específicos das TICs, recursos essenciais para a prática pedagógica em sala de aula.