Superando os obstáculos no desenvolvimento da inclusão em sala de aula com o auxílio de um projeto de extensão

• Autor(a) principal: Silva, Viviane Clotilde
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Possamai, Janaína Poffo, Reis, Dalton Solano dos, Windisch, Taísa Dagnoni
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Educação Matemática em Revista
• Texto Completo: https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/emr/article/view/1820
• topic: Inclusão Educacional. Deficiência Visual. Educação Matemática. Materiais Didáticos Manipuláveis.

A inclusão de estudantes com deficiência visual nas aulas de matemática ainda é, em muitas escolas uma grande dificuldade para os professores. Este artigo foi desenvolvido com base nos resultados de um projeto de extensão e pesquisa e busca responder a questão: De que forma é possível desenvolver a inclusão e a aprendizagem matemática no contexto da sala de aula com estudantes cegos? Ele apresenta discussões sobre o que é inclusão na sala de aula e sobre o uso de materiais didáticos manipuláveis. As análises foram desenvolvidas com base em questionários respondidos pelos professores colaboradores após a aplicação dos materiais e depoimentos. Os resultados apontam que os materiais didáticos, quando utilizados por todos os estudantes nas aulas de matemática têm grande potencial de desenvolver a aprendizagem e a inclusão tanto dos que têm deficiência visual quanto dos videntes com dificuldade de aprendizagem.