Formação Docente no contexto da EPJA: interlocuções com estudos publicados na BDTD, CAPES e DOAJ

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: da Luz, Vanessa
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Costa Machado, Celiane
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educação Matemática em Revista
DOI: 10.37001/emr.v27i76.2992
Texto Completo: https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/emr/article/view/2992
Resumo: O presente artigo teve como objetivo conhecer as discussões realizadas no âmbito da formação dos professores e professoras de Matemática que atuam na Educação de Pessoas Jovens e Adultas e o que foi abordado sobre a Educação Estética nesse processo formativo. Para isso foi estabelecido interlocuções com estudos publicados no catálogo de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e no Diretório de Revistas de Acesso Aberto. A abordagem metodológica foi com base na metassíntese qualitativa, com análise de caráter descritivo.  Como resultado identificamos que se o processo formativo inicial oportunizar discussões e práticas envolvendo a realidade da modalidade os docentes chegarão à realidade escolar com mais segurança para explorar, os saberes já construídos pelos discentes.
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