Teaching and learning of mathematics through situations-problems in a rural community school

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Andreatta, Cidimar
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Allevato, Norma Suely Gomes, Pinto, Antonio Henrique
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista de Educação Matemática (Online)
Texto Completo: https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/156
Resumo: This article presents an expanded version of the Scientific Communication presented at the XIII Paulista Meeting of Mathematics Education (EPEM), with the final results of a research that involved a teaching practice with an ethnomathematical approach with students from the final years of elementary school in a community municipal school rural area of the municipality of Colatina, state of Espírito Santo. The didactic-pedagogical organization of the work in said school is consolidated in the Pedagogy of Alternation, providing moments of formation in the school and in the familiar context. In this study we present the problem situations developed to dynamize the activities with integers, proportionality and percentage, so that the students could perceive - or not - the importance and the relation of the proposals in / with their daily life. They were able to deepen the concepts of whole numbers, using different strategies of resolution and recognized the different types of "doing mathematics" from the family culture and the context in which they are inserted, ratifying one of the perspectives of Field Education: culture and environment in which the subjects live, confirming proximity and familiarity with ethnomathematics.
id SBEM_bf3c90a93c15c774fd14a2df818419a6
oai_identifier_str oai:ojs2.revistasbemsp.com.br:article/156
network_acronym_str SBEM
network_name_str Revista de Educação Matemática (Online)
repository_id_str
spelling Teaching and learning of mathematics through situations-problems in a rural community schoolEnseñanza y aprendizaje de matemática a través de situaciones-problema en una escuela comunitaria ruralEnsino e aprendizagem de matemática através de situações-problema em uma escola comunitária ruralField EducationSituations-problemsEthnomathematicsEducación del CampoSituaciones-problemasEtnomatemáticaEducação do CampoSituações-problemaEtnomatemáticaThis article presents an expanded version of the Scientific Communication presented at the XIII Paulista Meeting of Mathematics Education (EPEM), with the final results of a research that involved a teaching practice with an ethnomathematical approach with students from the final years of elementary school in a community municipal school rural area of the municipality of Colatina, state of Espírito Santo. The didactic-pedagogical organization of the work in said school is consolidated in the Pedagogy of Alternation, providing moments of formation in the school and in the familiar context. In this study we present the problem situations developed to dynamize the activities with integers, proportionality and percentage, so that the students could perceive - or not - the importance and the relation of the proposals in / with their daily life. They were able to deepen the concepts of whole numbers, using different strategies of resolution and recognized the different types of "doing mathematics" from the family culture and the context in which they are inserted, ratifying one of the perspectives of Field Education: culture and environment in which the subjects live, confirming proximity and familiarity with ethnomathematics.Este artículo trae una versión ampliada de la Comunicación Científica presentada en el XIII Encuentro Paulista de Educación Matemática (EPEM), con recortes de los resultados finales de una investigación que involucró una práctica de enseñanza con enfoque etnomatemático con estudiantes de los años finales de la enseñanza fundamental en una escuela municipal comunitaria rural del municipio de Colatina, estado de Espírito Santo. La organización didáctica-pedagógica del trabajo en la referida escuela está consolidada en la Pedagogía de la Alternancia, proporcionando momentos de formación en la escuela y en el contexto familiar. En este estudio presentamos las situaciones-problema desarrolladas para dinamizar las actividades con los números enteros, proporcionalidad y porcentaje, de forma que los estudiantes pudieron percibir - o no - la importancia y la relación de las propuestas en / con sus cotidianos. Se han podido profundizar los conceptos de números enteros, utilizando diferentes estrategias de resolución y reconociendo los diferentes tipos de "hacer matemáticas" a partir de la cultura familiar y del contexto en que están insertados, ratificando una de las perspectivas de la Educación del Campo: la valorización de la cultura y del medio en que viven los sujetos, confirmando proximidad y familiaridad con la Etnomatemática.Este artigo traz uma versão ampliada da Comunicação Científica apresentada no XIII Encontro Paulista de Educação Matemática (EPEM), com recortes dos resultados finais de uma pesquisa que envolveu uma prática de ensino com abordagem etnomatemática com estudantes dos anos finais do ensino fundamental numa escola municipal comunitária rural do município de Colatina, estado do Espírito Santo. A organização didático-pedagógica do trabalho na referida escola está consolidada na Pedagogia da Alternância, proporcionando momentos de formação na escola e no contexto familiar. Neste estudo apresentamos as situações-problema desenvolvidas para dinamizar as atividades com os números inteiros, proporcionalidade e porcentagem, de forma que os estudantes puderam perceber – ou não – a importância e a relação das propostas em/com seus cotidianos. Puderam aprofundar os conceitos de números inteiros, utilizando-se de diferentes estratégias de resolução e reconheceram os diferentes tipos de “fazer matemática” a partir da cultura familiar e do contexto em que estão inseridos, ratificando uma das perspectivas da Educação do Campo: a valorização da cultura e do meio em que vivem os sujeitos, confirmando proximidade e familiaridade com a Etnomatemática.Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM)2018-05-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/15610.25090/remat25269062v15n192018p373a384Revista de Educação Matemática; Vol. 15 No. 19: maio/ago. 2018; 373 - 384Revista de Educação Matemática; ##issue.vol## 15 ##issue.no## 19: maio/ago. 2018; 373 - 384Revista de Educação Matemática; Vol. 15 Núm. 19: maio/ago. 2018; 373 - 384Revista de Educação Matemática; v. 15 n. 19: maio/ago. 2018; 373 - 3842526-906210.25090/remat25269062v15n192018reponame:Revista de Educação Matemática (Online)instname:Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM)instacron:SBEMporhttps://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/156/pdfCopyright (c) 2018 Cidimar Andreatta, Norma Suely Gomes Allevato, Antonio Henrique Pintoinfo:eu-repo/semantics/openAccessAndreatta, CidimarAllevato, Norma Suely GomesPinto, Antonio Henrique2021-05-06T16:11:42ZRevistahttps://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SPONG
dc.title.none.fl_str_mv Teaching and learning of mathematics through situations-problems in a rural community school
Enseñanza y aprendizaje de matemática a través de situaciones-problema en una escuela comunitaria rural
Ensino e aprendizagem de matemática através de situações-problema em uma escola comunitária rural
title Teaching and learning of mathematics through situations-problems in a rural community school
spellingShingle Teaching and learning of mathematics through situations-problems in a rural community school
Andreatta, Cidimar
Field Education
Situations-problems
Ethnomathematics
Educación del Campo
Situaciones-problemas
Etnomatemática
Educação do Campo
Situações-problema
Etnomatemática
title_short Teaching and learning of mathematics through situations-problems in a rural community school
title_full Teaching and learning of mathematics through situations-problems in a rural community school
title_fullStr Teaching and learning of mathematics through situations-problems in a rural community school
title_full_unstemmed Teaching and learning of mathematics through situations-problems in a rural community school
title_sort Teaching and learning of mathematics through situations-problems in a rural community school
author Andreatta, Cidimar
author_facet Andreatta, Cidimar
Allevato, Norma Suely Gomes
Pinto, Antonio Henrique
author_role author
author2 Allevato, Norma Suely Gomes
Pinto, Antonio Henrique
author2_role author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Andreatta, Cidimar
Allevato, Norma Suely Gomes
Pinto, Antonio Henrique
dc.subject.por.fl_str_mv Field Education
Situations-problems
Ethnomathematics
Educación del Campo
Situaciones-problemas
Etnomatemática
Educação do Campo
Situações-problema
Etnomatemática
topic Field Education
Situations-problems
Ethnomathematics
Educación del Campo
Situaciones-problemas
Etnomatemática
Educação do Campo
Situações-problema
Etnomatemática
description This article presents an expanded version of the Scientific Communication presented at the XIII Paulista Meeting of Mathematics Education (EPEM), with the final results of a research that involved a teaching practice with an ethnomathematical approach with students from the final years of elementary school in a community municipal school rural area of the municipality of Colatina, state of Espírito Santo. The didactic-pedagogical organization of the work in said school is consolidated in the Pedagogy of Alternation, providing moments of formation in the school and in the familiar context. In this study we present the problem situations developed to dynamize the activities with integers, proportionality and percentage, so that the students could perceive - or not - the importance and the relation of the proposals in / with their daily life. They were able to deepen the concepts of whole numbers, using different strategies of resolution and recognized the different types of "doing mathematics" from the family culture and the context in which they are inserted, ratifying one of the perspectives of Field Education: culture and environment in which the subjects live, confirming proximity and familiarity with ethnomathematics.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018-05-01
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/156
10.25090/remat25269062v15n192018p373a384
url https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/156
identifier_str_mv 10.25090/remat25269062v15n192018p373a384
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/156/pdf
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2018 Cidimar Andreatta, Norma Suely Gomes Allevato, Antonio Henrique Pinto
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2018 Cidimar Andreatta, Norma Suely Gomes Allevato, Antonio Henrique Pinto
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM)
publisher.none.fl_str_mv Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM)
dc.source.none.fl_str_mv Revista de Educação Matemática; Vol. 15 No. 19: maio/ago. 2018; 373 - 384
Revista de Educação Matemática; ##issue.vol## 15 ##issue.no## 19: maio/ago. 2018; 373 - 384
Revista de Educação Matemática; Vol. 15 Núm. 19: maio/ago. 2018; 373 - 384
Revista de Educação Matemática; v. 15 n. 19: maio/ago. 2018; 373 - 384
2526-9062
10.25090/remat25269062v15n192018
reponame:Revista de Educação Matemática (Online)
instname:Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM)
instacron:SBEM
instname_str Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM)
instacron_str SBEM
institution SBEM
reponame_str Revista de Educação Matemática (Online)
collection Revista de Educação Matemática (Online)
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1730542052497686528

Registros relacionados