Função motora fina, sensorial e perceptiva de escolares com transtorno do déficit de atenção com hiperatividade

• Autor(a) principal: Okuda,Paola Matiko Martins
• Data de Publicação: 2011
• Outros Autores: Pinheiro,Fábio Henrique, Germano,Giseli Donadon, Padula,Niura Aparecida de Moura Ribeiro, Lourencetti,Maria Dalva, Santos,Lara Cristina Antunes dos, Capellini,Simone Aparecida
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Jornal da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia
• Texto Completo: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2179-64912011000400010
• topic: Destreza motora; Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade; Aprendizagem; Avaliação; Escrita manual

OBJETIVO: Caracterizar e comparar as funções motoras fina, sensorial e perceptiva de escolares com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) e escolares com bom desempenho escolar sem alterações de comportamento. MÉTODOS: Participaram 22 escolares do ensino fundamental, de gênero masculino, distribuídos em: GI - 11 escolares com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade; e GII - 11 escolares com bom desempenho acadêmico e sem alterações de comportamento. Os escolares foram submetidos à aplicação do Protocolo de Avaliação da Função Motora Fina, Sensorial e Perceptiva e da Escala de Disgrafia. RESULTADOS: Houve diferença nas tarefas de função motora fina, função sensorial e função perceptiva entre o GI e o GII, com desempenho inferior do GI. Todos os escolares de GI apresentaram disgrafia. CONCLUSÃO: Escolares com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade apresentam desempenho inferior aos escolares com bom desempenho acadêmico em relação às funções motoras fina, sensorial e perceptiva. Tais dificuldades podem causar impacto significativo sobre o desempenho acadêmico, uma vez que comprometem o desenvolvimento da linguagem escrita, ocasionando disgrafia nesses escolares.