A constituição da identidade docente em Educação Física na Base Nacional Comum Curricular: limites e possibilidades à luz da pedagogia freireana
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2020 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFSCAR |
Texto Completo: | https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/13825 |
Resumo: | The aim of this study is to analyze the BNCC in Physical Education for the elementary school from the perspective of the pedagogy proposed by Paulo Freire, explaining in which curricular perspective this document contributes to the constitution of the teacher/ professional identity in Physical Education and, based on this analysis, to investigate what are the possibilities for a critical-Freirean curriculum in Physical Education that constitutes a teacher identity as a critical-liberating educator. This investigation is relevant because the teacher identity in Physical Education is confused with other professional identities according to the different curricular proposals. This qualitative research uses bibliographic research and documentary analysis to understand how the history of Physical Education in Brazilian schools and the different curricular theories constitute different teachers identities. For this we are based on some theoretical bases that allow us to establish parameters to analyze the constitution of the teacher identity in Physical Education in BNCC, some of the main ones are: Antonio Flavio Barbosa Moreira, Thomaz Tadeu da Silva, Selma Garrido Pimenta, Paulo Ghiraldelli Júnior, Valter Bracht, Mário Luiz Ferrari Nunes and Marcos Garcia Neira. Concomitantly, we are based on Paulo Freire's Liberating education, establishing the Freirean categories of dialogue and praxis as analytical categories for thinking about the limits of the curriculum proposal contained in the BNCC. The results of this research show that BNCC presents several aspects of a traditional curriculum proposal that give Physical Education characteristics of the “banking education” denounced by Paulo Freire and constitute an alienated and alienating teacher identity. It is from these results that we think about the possibilities of a critical Physical Education curriculum based on Freire's Liberating education understood from the dialogue and that, based on curricular praxis, contribute to the constitution of a teacher identity in Physical Education as a critical-liberating educator. |
id |
SCAR_1439021251b7c88b406fe0c19212d783 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/13825 |
network_acronym_str |
SCAR |
network_name_str |
Repositório Institucional da UFSCAR |
repository_id_str |
4322 |
spelling |
Vieira, Luiz Renato AssunçãoTorres, Juliana Rezendehttp://lattes.cnpq.br/3083345943491817http://lattes.cnpq.br/6267440614385448271ae3e4-93e9-48ea-b1b8-afa6efcce15c2021-02-08T12:37:01Z2021-02-08T12:37:01Z2020-12-22VIEIRA, Luiz Renato Assunção. A constituição da identidade docente em Educação Física na Base Nacional Comum Curricular: limites e possibilidades à luz da pedagogia freireana. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, Sorocaba, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/13825.https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/13825The aim of this study is to analyze the BNCC in Physical Education for the elementary school from the perspective of the pedagogy proposed by Paulo Freire, explaining in which curricular perspective this document contributes to the constitution of the teacher/ professional identity in Physical Education and, based on this analysis, to investigate what are the possibilities for a critical-Freirean curriculum in Physical Education that constitutes a teacher identity as a critical-liberating educator. This investigation is relevant because the teacher identity in Physical Education is confused with other professional identities according to the different curricular proposals. This qualitative research uses bibliographic research and documentary analysis to understand how the history of Physical Education in Brazilian schools and the different curricular theories constitute different teachers identities. For this we are based on some theoretical bases that allow us to establish parameters to analyze the constitution of the teacher identity in Physical Education in BNCC, some of the main ones are: Antonio Flavio Barbosa Moreira, Thomaz Tadeu da Silva, Selma Garrido Pimenta, Paulo Ghiraldelli Júnior, Valter Bracht, Mário Luiz Ferrari Nunes and Marcos Garcia Neira. Concomitantly, we are based on Paulo Freire's Liberating education, establishing the Freirean categories of dialogue and praxis as analytical categories for thinking about the limits of the curriculum proposal contained in the BNCC. The results of this research show that BNCC presents several aspects of a traditional curriculum proposal that give Physical Education characteristics of the “banking education” denounced by Paulo Freire and constitute an alienated and alienating teacher identity. It is from these results that we think about the possibilities of a critical Physical Education curriculum based on Freire's Liberating education understood from the dialogue and that, based on curricular praxis, contribute to the constitution of a teacher identity in Physical Education as a critical-liberating educator.Esta pesquisa tem como seu principal objetivo analisar a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de Educação Física na etapa do ensino fundamental à luz da pedagogia freireana, buscando explicitar em qual perspectiva curricular este documento constitui uma identidade docente ou profissional em Educação Física e, a partir desta análise, averiguar quais são as possibilidades de um currículo crítico-freireano da Educação Física que constitua uma identidade docente de educador crítico-libertador. Essa investigação é relevante, pois a identidade docente em Educação Física por diversas vezes se confunde com outras identidades profissionais da área a depender das diferentes propostas curriculares do componente. Para tanto, através da abordagem qualitativa, este estudo recorre à pesquisa bibliográfica e à análise documental visando compreender como a história da Educação Física nas escolas brasileiras e as diferentes teorias curriculares constituem diferentes identidades docentes. Para melhor compreendermos as diferentes propostas curriculares da Educação Física e as respectivas identidades docentes constituídas por cada uma delas, nos apoiamos em algumas bases teóricas que nos permitem estabelecer parâmetros para analisarmos a constituição da identidade docente em Educação Física na BNCC, dentre as principais delas podemos destacar: Antonio Flavio Barbosa Moreira, Thomaz Tadeu da Silva, Selma Garrido Pimenta, Paulo Ghiraldelli Júnior, Valter Bracht, Mário Luiz Ferrari Nunes, Marcos Garcia Neira, entre outros. Concomitantemente, recorremos à Educação Libertadora de Paulo Freire estabelecendo como categorias analíticas freireanas diálogo e práxis para a análise da BNCC. Os principais resultados da pesquisa evidenciam que a BNCC de Educação Física na etapa do ensino fundamental contém poucos aspectos de um currículo crítico ou pós-crítico, mas apresenta diversos aspectos de uma proposta curricular tradicional que conferem à Educação Física características da “educação bancária” denunciada por Paulo Freire e, nesse sentido, a identidade docente constituída corresponde ao docente alienado e alienante. É a partir desta constatação que esta pesquisa recorre mais uma vez à pedagogia freireana buscando possibilidades para pensarmos um currículo crítico-freireano de Educação Física entendido a partir do diálogo e que, a partir da práxis curricular, contribua para a constituição de uma identidade docente ao professor de Educação Física como educador crítico-libertador.Não recebi financiamentoporUniversidade Federal de São CarlosCâmpus SorocabaPrograma de Pós-Graduação em Educação - PPGEd-SoUFSCarAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessEducação FísicaIdentidade docenteTeoria Curricular CríticaBNCCPaulo FreirePhysical EducationTeacher identityCritical Curricular TheoryBNCCPaulo FreireCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULOA constituição da identidade docente em Educação Física na Base Nacional Comum Curricular: limites e possibilidades à luz da pedagogia freireanaThe constitution of the Physical Education teacher identity in the National Common Curricular Base: limits and possibilities based on Freire's pedagogyinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis60060052ddcba9-0302-407e-9a85-f2ac1a337b6freponame:Repositório Institucional da UFSCARinstname:Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)instacron:UFSCARORIGINALDissertação_DEPOSITADA.pdfDissertação_DEPOSITADA.pdfDissertaçãoapplication/pdf2019871https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/13825/1/Disserta%c3%a7%c3%a3o_DEPOSITADA.pdf5c5fba7df4776d3709206530ac55380bMD51Carta-comprovante para depósito.pdfCarta-comprovante para depósito.pdfapplication/pdf105113https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/13825/2/Carta-comprovante%20para%20dep%c3%b3sito.pdfc04ebf3d498f4a3b2164b8f80942e36bMD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/13825/3/license_rdfe39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD53TEXTDissertação_DEPOSITADA.pdf.txtDissertação_DEPOSITADA.pdf.txtExtracted texttext/plain396133https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/13825/4/Disserta%c3%a7%c3%a3o_DEPOSITADA.pdf.txt76233864fdde418fb6809db50282bbb5MD54Carta-comprovante para depósito.pdf.txtCarta-comprovante para depósito.pdf.txtExtracted texttext/plain1436https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/13825/6/Carta-comprovante%20para%20dep%c3%b3sito.pdf.txtc7bc7adffe5492391d2918397d5c3ae2MD56THUMBNAILDissertação_DEPOSITADA.pdf.jpgDissertação_DEPOSITADA.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6654https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/13825/5/Disserta%c3%a7%c3%a3o_DEPOSITADA.pdf.jpgfaeac825850b71198deab163464b5bf5MD55Carta-comprovante para depósito.pdf.jpgCarta-comprovante para depósito.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg13628https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/13825/7/Carta-comprovante%20para%20dep%c3%b3sito.pdf.jpgf609bef0d6f491caa7aecdbbe54796d3MD57ufscar/138252023-09-18 18:32:06.41oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/13825Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufscar.br/oai/requestopendoar:43222023-09-18T18:32:06Repositório Institucional da UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)false |
dc.title.por.fl_str_mv |
A constituição da identidade docente em Educação Física na Base Nacional Comum Curricular: limites e possibilidades à luz da pedagogia freireana |
dc.title.alternative.por.fl_str_mv |
The constitution of the Physical Education teacher identity in the National Common Curricular Base: limits and possibilities based on Freire's pedagogy |
title |
A constituição da identidade docente em Educação Física na Base Nacional Comum Curricular: limites e possibilidades à luz da pedagogia freireana |
spellingShingle |
A constituição da identidade docente em Educação Física na Base Nacional Comum Curricular: limites e possibilidades à luz da pedagogia freireana Vieira, Luiz Renato Assunção Educação Física Identidade docente Teoria Curricular Crítica BNCC Paulo Freire Physical Education Teacher identity Critical Curricular Theory BNCC Paulo Freire CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO |
title_short |
A constituição da identidade docente em Educação Física na Base Nacional Comum Curricular: limites e possibilidades à luz da pedagogia freireana |
title_full |
A constituição da identidade docente em Educação Física na Base Nacional Comum Curricular: limites e possibilidades à luz da pedagogia freireana |
title_fullStr |
A constituição da identidade docente em Educação Física na Base Nacional Comum Curricular: limites e possibilidades à luz da pedagogia freireana |
title_full_unstemmed |
A constituição da identidade docente em Educação Física na Base Nacional Comum Curricular: limites e possibilidades à luz da pedagogia freireana |
title_sort |
A constituição da identidade docente em Educação Física na Base Nacional Comum Curricular: limites e possibilidades à luz da pedagogia freireana |
author |
Vieira, Luiz Renato Assunção |
author_facet |
Vieira, Luiz Renato Assunção |
author_role |
author |
dc.contributor.authorlattes.por.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/6267440614385448 |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Vieira, Luiz Renato Assunção |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Torres, Juliana Rezende |
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/3083345943491817 |
dc.contributor.authorID.fl_str_mv |
271ae3e4-93e9-48ea-b1b8-afa6efcce15c |
contributor_str_mv |
Torres, Juliana Rezende |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Educação Física Identidade docente Teoria Curricular Crítica BNCC Paulo Freire Physical Education Teacher identity Critical Curricular Theory BNCC Paulo Freire |
topic |
Educação Física Identidade docente Teoria Curricular Crítica BNCC Paulo Freire Physical Education Teacher identity Critical Curricular Theory BNCC Paulo Freire CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO |
dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO |
description |
The aim of this study is to analyze the BNCC in Physical Education for the elementary school from the perspective of the pedagogy proposed by Paulo Freire, explaining in which curricular perspective this document contributes to the constitution of the teacher/ professional identity in Physical Education and, based on this analysis, to investigate what are the possibilities for a critical-Freirean curriculum in Physical Education that constitutes a teacher identity as a critical-liberating educator. This investigation is relevant because the teacher identity in Physical Education is confused with other professional identities according to the different curricular proposals. This qualitative research uses bibliographic research and documentary analysis to understand how the history of Physical Education in Brazilian schools and the different curricular theories constitute different teachers identities. For this we are based on some theoretical bases that allow us to establish parameters to analyze the constitution of the teacher identity in Physical Education in BNCC, some of the main ones are: Antonio Flavio Barbosa Moreira, Thomaz Tadeu da Silva, Selma Garrido Pimenta, Paulo Ghiraldelli Júnior, Valter Bracht, Mário Luiz Ferrari Nunes and Marcos Garcia Neira. Concomitantly, we are based on Paulo Freire's Liberating education, establishing the Freirean categories of dialogue and praxis as analytical categories for thinking about the limits of the curriculum proposal contained in the BNCC. The results of this research show that BNCC presents several aspects of a traditional curriculum proposal that give Physical Education characteristics of the “banking education” denounced by Paulo Freire and constitute an alienated and alienating teacher identity. It is from these results that we think about the possibilities of a critical Physical Education curriculum based on Freire's Liberating education understood from the dialogue and that, based on curricular praxis, contribute to the constitution of a teacher identity in Physical Education as a critical-liberating educator. |
publishDate |
2020 |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2020-12-22 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2021-02-08T12:37:01Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2021-02-08T12:37:01Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
masterThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
VIEIRA, Luiz Renato Assunção. A constituição da identidade docente em Educação Física na Base Nacional Comum Curricular: limites e possibilidades à luz da pedagogia freireana. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, Sorocaba, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/13825. |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/13825 |
identifier_str_mv |
VIEIRA, Luiz Renato Assunção. A constituição da identidade docente em Educação Física na Base Nacional Comum Curricular: limites e possibilidades à luz da pedagogia freireana. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, Sorocaba, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/13825. |
url |
https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/13825 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.relation.confidence.fl_str_mv |
600 600 |
dc.relation.authority.fl_str_mv |
52ddcba9-0302-407e-9a85-f2ac1a337b6f |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ info:eu-repo/semantics/openAccess |
rights_invalid_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de São Carlos Câmpus Sorocaba |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEd-So |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UFSCar |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de São Carlos Câmpus Sorocaba |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da UFSCAR instname:Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR) instacron:UFSCAR |
instname_str |
Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR) |
instacron_str |
UFSCAR |
institution |
UFSCAR |
reponame_str |
Repositório Institucional da UFSCAR |
collection |
Repositório Institucional da UFSCAR |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/13825/1/Disserta%c3%a7%c3%a3o_DEPOSITADA.pdf https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/13825/2/Carta-comprovante%20para%20dep%c3%b3sito.pdf https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/13825/3/license_rdf https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/13825/4/Disserta%c3%a7%c3%a3o_DEPOSITADA.pdf.txt https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/13825/6/Carta-comprovante%20para%20dep%c3%b3sito.pdf.txt https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/13825/5/Disserta%c3%a7%c3%a3o_DEPOSITADA.pdf.jpg https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/13825/7/Carta-comprovante%20para%20dep%c3%b3sito.pdf.jpg |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
5c5fba7df4776d3709206530ac55380b c04ebf3d498f4a3b2164b8f80942e36b e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 76233864fdde418fb6809db50282bbb5 c7bc7adffe5492391d2918397d5c3ae2 faeac825850b71198deab163464b5bf5 f609bef0d6f491caa7aecdbbe54796d3 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR) |
repository.mail.fl_str_mv |
|
_version_ |
1813715626565304320 |