As práticas sociais de letramento e os gêneros textuais no livro didático

• Autor(a) principal: Silva, Rogério dos Anjos
• Data de Publicação: 2011
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
• Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/10869/865
• topic: Pesquisa; Ensino; Letramento; Gênero textual; Livro didático; Area Concentração::Educação Superior::Lingüística, Letras e Artes::Letras

Este trabalho de pesquisa é dedicado a analisar os livros didáticos adotados por professores de Língua Portuguesa para última série do Ensino Fundamental de Escolas do Distrito Federal, coletados junto a Biblioteca Central de Brasília-DF. Investigamos o uso de gêneros textuais diversos nas práticas de leitura e escrita, demonstrando se os livros estudados contribuem para a concretização de práticas e eventos de letramento que possam transpor as atividades de sala de aula, segundo a Base Social do Letramento de Barton (1994) e a Teoria Social do Letramento de Barton e Hamilton (1998 apud CARVALHO, 2006), bem como nos estudos sobre os gêneros textuais de Bakhtin (1997), Marcuschi (2006) e Soares (2003). Servirá também para demonstrar se os gêneros textuais são estudados segundo a sua funcionalidade em situações sócio-comunicativas concretas, quando os cidadãos envolvidos apropriam-se desses gêneros textuais, o que pode criar nos alunos condições de participação integral e efetiva, e posicionamento crítico em qualquer relação social do cotidiano, por meio da escrita e da leitura.