Os Gêneros textuais: Análise de duas edições de um livro didático. O que mudou?

• Autor(a) principal: Santana, Ronny Coelho
• Data de Publicação: 2012
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
• Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/10869/972
• topic: Linguagem, Interação; Livro didático; Gênero textual; tipo textual; Language; Interaction; Textbooks; Gender text; type text; Area Concentração::Educação Superior::Lingüística, Letras e Artes::Letras

O presente estudo teve como objetivo analisar comparativamente a apresentação dos gêneros textuais em duas edições de um livro didático do 7º ano do ensino fundamental, publicadas nos anos de 2001 e 2005. A intenção foi de observar se houve alguma mudança relevante, no que diz respeito à apresentação dos gêneros nas duas edições publicadas, uma vez que, nesse período, foram estabelecidas as diretrizes do Plano Nacional do Livro Didático, o que poderia contribuir para alguma alteração na proposta do livro. Para alcançar o objetivo proposto buscamos definir a linguagem como forma de interação; abordar os conceitos de Gêneros textuais e Tipos textuais, e discutir suas principais diferenças; explorar as considerações acerca dos gêneros textuais na visão dos PCNs e do PNLD; e, finalmente, fazer uma análise dos livros didáticos, cujo processo de desenvolvimento teve como referência Mikhail Bakhtin (1997), Luiz Antônio Marcushi (2008), Ingedore Villaça Koch (2007), Adair Bonini (2001), entre outros. O resultado obtido revelou uma mudança significativa no que tange a apresentação quantitativa dos gêneros, de uma edição para outra. Porém, no que concerne à metodologia de aplicação desses elementos nos livros, aparece de forma ineficiente e incompleta, pois não há como foco principal, das atividades presentes nos livros, abordagem sobre a função socializadora dos gêneros textuais e sim, a exploração contínua apenas de alguns elementos, como estrutura e composição, predominando, assim, a metodologia para o estudo dos tipos textuais.