Tratamento e correção de erro: explorando a relação destes com o senso de realização dos alunos de inglês como língua estrangeira.
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Data de Publicação: | 2013 |
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Silva, Nayara Aparecida BrazBiserra, Wiliam AlvesCampos, Georgina Maria DuarteAraújo, Ana Carolina Nunes de2014-04-16T19:59:51Z2016-10-10T03:54:43Z2014-04-16T19:59:51Z2016-10-10T03:54:43Z2014-04-162013-12-06SILVA, Nayara Aparecida Braz. Tratamento e correção de erro: explorando a relação destes com o senso de realização dos alunos de inglês como língua estrangeira. 2013. 64 f. Monografia (Pós-Graduação) - Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2013.https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/10869/3507Língua InglesaO senso de realização exerce um papel fundamental para permanência do aluno na trajetória de estudo e aprendizagem de outro idioma e para a constante busca pelo seu aprimoramento linguístico. Após algum tempo de dedicação e empenho ao aprendizado de outro idioma, muitos alunos não sentem progresso em seu aprendizado por perceberem que sua fala está carregada de erros que podem dificultar a busca por um nível de proficiência mais elevado. Isso significa que a presença de erros na fala do aprendiz afeta negativamente seu senso de realização. Este trabalho tem por finalidade mostrar que quando a intervenção do professor para o tratamento e correção de erros durante a prática oral livre é feita de forma apropriada e quando o aluno está ciente das metas a atingir e como proceder para corrigir seus erros, pode-se despertar o senso de realização do aluno para com seu próprio aprendizado de inglês como Língua Estrangeira.The sense of achievement plays a key role in students‟ remaining in the course of language study and learning, and for the constant search for linguistic improvement. After some time of dedication and commitment to learning a foreign language, many students do not feel progress in their learning because they notice that their speech is full of mistakes that may hinder the search for a higher level of proficiency. This means that the presence of errors in the learner‟s speech affects their sense of accomplishment negatively. This paper aims to show that when intervention for the treatment and correction of errors during free oral practice is done properly and when the student is aware of the goals to be achieved and how to correct their errors, it can arouse the student‟s sense of achievement with their own learning of English as a Foreign Language.Submitted by Ana Cláudia Rodrigues Ferreira (anaclaudiaf@ucb.br) on 2014-04-07T20:56:11Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 21297 bytes, checksum: 5251cd05d6dc8adee3993e2b3e4c8d8a (MD5) Nayara Aparecida Braz Silva.pdf: 890603 bytes, checksum: 781c1df77d052f34b9fcc836ba851131 (MD5)Approved for entry into archive by Kelson Anthony de Menezes(kelson@ucb.br) on 2014-04-16T19:59:51Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 21297 bytes, checksum: 5251cd05d6dc8adee3993e2b3e4c8d8a (MD5) Nayara Aparecida Braz Silva.pdf: 890603 bytes, checksum: 781c1df77d052f34b9fcc836ba851131 (MD5)Made available in DSpace on 2014-04-16T19:59:51Z (GMT). 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