Os descritores da Prova Brasil no livro didático: uma análise sobre os procedimentos de leitura

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Valotto, Débora Barbosa Duarte
Data de Publicação: 2017
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/11447
Resumo: Sabendo que na escola, a prática de leitura, na maioria das vezes, acontece por meio do livro didático, este estudo objetiva investigar quais descritores do Tópico I- procedimentos de leitura - estão presentes nas atividades voltadas à leitura de três livros didáticos de Língua Portuguesa de 6º ano que foram aprovados no PNLD de 2017. O corpus foi constituído pela análise das atividades de leitura do primeiro capítulo de cada livro analisado. Para proceder à análise, tomou-se como referência a Prova Brasil. A pesquisa evidencia que nos primeiros capítulos somente três descritores foram abordados: D1, D4 e D3. E que dois descritores: o D1, que se trata de localizar informações explícitas em um texto e o D4, que se trata de inferir uma informação implícita em um texto, foram evidenciados. Alguns aportes teóricos foram Leffa (1996), Kato (1986), Solé (1998), dentre outros.
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A pesquisa evidencia que nos primeiros capítulos somente três descritores foram abordados: D1, D4 e D3. E que dois descritores: o D1, que se trata de localizar informações explícitas em um texto e o D4, que se trata de inferir uma informação implícita em um texto, foram evidenciados. Alguns aportes teóricos foram Leffa (1996), Kato (1986), Solé (1998), dentre outros.Knowing that at school, the practice of reading, most of the time, happens through the textbook, this study aims to investigate what descriptors of the topic I - reading procedures- are present in the activities related to reading of 3 Portuguese Language textbooks of sixth grade that were approved in the PNLD to 2017. The Corpus was constituted by the analysis of reading the first chapter of each book. For examining, as a reference to Prova Brasil. The survey shows that in the first few chapters only 3 descriptors words were addressed and that two descriptors: the D1, that it comes to find explicit information in the text and D4, that it comes to infer implicit information in a text, were evidenced. Some theoretical were Leffa (1996), Kato (1986), Solé (1998), among others.Submitted by Franciene Aguiar (franciene.aguiar@ucb.br) on 2018-09-04T20:55:49Z No. of bitstreams: 1 DeboraBarbosaDuarteValottoTCCLatoSensu2017.pdf: 3617953 bytes, checksum: 13683bf49bf69f52f2593f774b9f2934 (MD5)Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-09-14T11:16:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DeboraBarbosaDuarteValottoTCCLatoSensu2017.pdf: 3617953 bytes, checksum: 13683bf49bf69f52f2593f774b9f2934 (MD5)Made available in DSpace on 2018-09-14T11:16:17Z (GMT). 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Knowing that at school, the practice of reading, most of the time, happens through the textbook, this study aims to investigate what descriptors of the topic I - reading procedures- are present in the activities related to reading of 3 Portuguese Language textbooks of sixth grade that were approved in the PNLD to 2017. The Corpus was constituted by the analysis of reading the first chapter of each book. For examining, as a reference to Prova Brasil. The survey shows that in the first few chapters only 3 descriptors words were addressed and that two descriptors: the D1, that it comes to find explicit information in the text and D4, that it comes to infer implicit information in a text, were evidenced. Some theoretical were Leffa (1996), Kato (1986), Solé (1998), among others.
description Sabendo que na escola, a prática de leitura, na maioria das vezes, acontece por meio do livro didático, este estudo objetiva investigar quais descritores do Tópico I- procedimentos de leitura - estão presentes nas atividades voltadas à leitura de três livros didáticos de Língua Portuguesa de 6º ano que foram aprovados no PNLD de 2017. O corpus foi constituído pela análise das atividades de leitura do primeiro capítulo de cada livro analisado. Para proceder à análise, tomou-se como referência a Prova Brasil. A pesquisa evidencia que nos primeiros capítulos somente três descritores foram abordados: D1, D4 e D3. E que dois descritores: o D1, que se trata de localizar informações explícitas em um texto e o D4, que se trata de inferir uma informação implícita em um texto, foram evidenciados. Alguns aportes teóricos foram Leffa (1996), Kato (1986), Solé (1998), dentre outros.
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