Análises da capacitação dos professores de educação física em relação à inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Souza, Camila
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/10881
Resumo: O presente estudo teve por objetivo analisar se os professores de educação física se encontram aptos para ministrar aulas para deficientes nas aulas de educação física em relação à inclusão de alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) nas aulas de EF do ensino regular e o nível de capacitação desses professores para lidar com o processo de inclusão em suas aulas. A amostra foi constituída de 20 professores de EF. Para coleta de dados foi utilizado como instrumento um questionário, composto por 14 questões fechadas. A análise das respostas foi feita de maneira descritiva a partir dos resultados estatísticos obtidos e comparados com a literatura. Os resultados demonstram que as concepções e atitudes dos professores são contraditórias, divididas entre positivas para a inclusão e tendenciosas à segregação. Sendo assim, o presente estudo, a partir das respostas dos professores e, em conformidade com a literatura, verificou a necessidade de um projeto de capacitação profissional que se inicie nos cursos de formação de professores e que se perpetue por toda sua vida profissional, visto que o professor é um dos principais agentes da inclusão educacional de alunos com NEE no ensino regular.
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