Capacidade motora: comparação entre alunos que tem e não tem o acompanhamento do professor de educação física nos anos iniciais

• Autor(a) principal: Tavares, Leonardo Martins
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
• Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/10921
• topic: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA; Professor de educação física; Desenvolvimento motor; Capacidade motora

O objetivo deste artigo é comparar a capacidade motora de alunos dos anos iniciais que possuem acompanhamento do professor de educação física, com alunos que não possuem esse acompanhamento. Para isso, foram realizados testes com 10 alunos do 4º ano das séries iniciais, devidamente matriculados no colégio Anchieta, instituição de ensino privado, e 10 na Escola Classe 33 de Ceilândia, da Secretaria de Educação do Distrito Federal. Para análise dos dados, foi utilizada a escala de desenvolvimento motor proposta por Rosa Neto (2002), que compreende elementos básicos da motricidade. Os resultados obtidos mostraram que em todos os testes os alunos da Escola Classe 33 de Ceilandia, que não tem o acompanhamento do professor de educação física tiverem um desempenho melhor do que os alunos do Colégio Anchieta que tem esse acompanhamento. Conclui-se então que apesar da importância do professor de educação física, existem outros aspectos determinantes para o processo de desenvolvimento motor da criança, como por exemplo, classe social, cultura, classe socioeconômica e hábitos de cada um.