Igualdade de gênero: Discurso ou prática pedagógica?

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Lívia Freitas Borba
Data de Publicação: 2014
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/10869/5470
Resumo: Psicologia
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O estudo foi realizado com quatro adolescentes, sendo dois do sexo feminino e dois do sexo masculino, com idades de 17 e 18 anos; uma professora e um professor, com idades de 60 e 49 anos, de uma escola pública do Distrito Federal. Metodologicamente, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas, as quais foram apreciadas conforme a técnica da análise de conteúdo da Bardin (1977), que permitiu a elaboração de categorias referentes ao tema proposto. Os resultados indicaram que a discussão sobre a temática de gênero no âmbito escolar ainda é muito recente. Embora as/os participantes da pesquisa tenham indicado a existência de práticas pedagógicas equânimes quanto ao tratamento dispensado às meninas e aos meninos, o que aparentemente pode indicar um processo de superação das desigualdades de gênero, percebeu-se que o trabalho ainda é realizado de forma indireta. Além disso, os modos de tratamento adotados junto às e aos adolescentes revelaram-se sexistas e preconceituosos. 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