Desenvolvimento do campo conceitual das estruturas aditivas no 6º ano do ensino fundamental: estudo de caso

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Teixeira, Rawlinson Naylor Oliveira
Data de Publicação: 2012
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/10869/1301
Resumo: Matemática
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Além da Teoria dos Campos Conceituais, utilizou-se como referencial teórico os Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de Matemática para os anos iniciais e anos finais, que abordam os significas das operações de adição e subtração. Para analisar como alunos do 6º ano do ensino fundamental progridem no desenvolvimento e na aprendizagem dos conceitos relativos ao campo conceitual aditivo, objetivo central da pesquisa, foi desenvolvido um trabalho de campo em três etapas, na primeira procurou trabalhar a estrutura do sistema de numeração decimal, utilizando jogo no tapetinho que é um QVL (quadro valor de lugar); na segunda foi realizado um circuito de problemas do campo aditivo, com o objetivo e diagnosticar as principais dificuldades dos alunos; na terceira etapa, atividades lúdicas e de resolução de problemas buscaram superar os obstáculos observados na segunda etapa; na quarta e última etapa foi feito um exercício avaliativo com itens da Prova Brasil, que mostrou o progresso dos alunos na resolução de problemas do campo aditivo.This work is placed in the area of ​​Education and is based on the mathematical theory Conceptual Fields Gerard Vergnaud. The research relates to problem solving the additive conceptual field for students in the 6th grade elementary school in a public school the DF, where the data were collected in the 1st quarter of the year 2012. Beyond the Theory Conceptual Fields, was used as theoretical framework the Curriculum National area of Mathematics for the initial years and years end, that address the significas operations of addition and subtraction. To analyze how students of the 6th year of teaching fundamental progress in the development and learning of the concepts related to conceptual field of additive central aim of the research, we developed a work field in three stages, the first tried to work the structure of the numbering system decimal, using the mat game that is a QVL (Table place value), the second was made a circuit of the field additive problems, aiming and diagnose main difficulties of students and in the third step, play activities and resolution problems sought to overcome the obstacles observed in the second stage, the fourth and final step was made an evaluation exercise with items of evidence Brazil, which showed the progress of students in problem solving additive field.Submitted by Kelson Anthony de Menezes (kelson@ucb.br) on 2013-07-15T17:54:22Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 20168 bytes, checksum: 288037d582f66c131a3b54761360a7bc (MD5) Rawlinson Naylor Oliveira Teixeira.pdf: 784399 bytes, checksum: 7953f71170183ce9986a9dd5ece9e9f0 (MD5)Approved for entry into archive by Kelson Anthony de Menezes(kelson@ucb.br) on 2013-07-15T17:55:43Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 20168 bytes, checksum: 288037d582f66c131a3b54761360a7bc (MD5) Rawlinson Naylor Oliveira Teixeira.pdf: 784399 bytes, checksum: 7953f71170183ce9986a9dd5ece9e9f0 (MD5)Made available in DSpace on 2013-07-15T17:55:50Z (GMT). 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