Práticas parentais educativas junto a uma criança com TDAH: um estudo de caso

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Moura, Fabiane de Souza
Data de Publicação: 2014
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/10869/4728
Resumo: Psicologia
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A pesquisa utilizou como metodologia o estudo de caso com análise qualitativa dos dados. Assim, foi aplicado um questionário semiestruturado, no qual os dados obtidos foram analisados e comparados com o Inventário de Estilos Parentais. Conclui-se que é difícil para a família compreender o diagnóstico por causa da falta de informação sobre o que é TDAH e a importância deles no tratamento e na qualidade de vida dessa criança. O tratamento deve ser oferecido de forma contínua, considerando e abrangendo os diferentes contextos e pessoas com quem estas crianças convivem.Disorder Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), usually diagnosed during childhood and its main symptoms are impulsiveness and impatience, requiring closer monitoring of family and school in their treatment. The objective of this paper is to understand the needs of a child with ADHD and, moreover, the communication and the dynamics of your family by investigating the educational practices used by their parents and about their perceptions of these potential contributions in the Interventions educational and therapeutic with their child. The survey used as the case study methodology with qualitative data analysis. Thus, a semi-structured questionnaire in which the data were analyzed and compared with the Parenting Styles Inventory was applied. We conclude that it is difficult for the family understand the diagnosis because of the lack of information about what is ADHD and their importance in the treatment and quality of life of that child. Treatment should be offered continuously considering and covering different contexts and people with whom these children live.Submitted by Tania Marques Ribeiro (tmarques@ucb.br) on 2014-10-08T17:47:10Z No. of bitstreams: 1 Fabiane de Souza Moura.pdf: 268234 bytes, checksum: a7d48f0ae14007fe55929b0cd8620a9d (MD5)Approved for entry into archive by Kelson Anthony de Menezes(kelson@ucb.br) on 2014-10-27T19:53:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Fabiane de Souza Moura.pdf: 268234 bytes, checksum: a7d48f0ae14007fe55929b0cd8620a9d (MD5)Made available in DSpace on 2014-10-27T19:53:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fabiane de Souza Moura.pdf: 268234 bytes, checksum: a7d48f0ae14007fe55929b0cd8620a9d (MD5) Previous issue date: 2014Made available in DSpace on 2016-10-10T03:47:44Z (GMT). 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Disorder Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), usually diagnosed during childhood and its main symptoms are impulsiveness and impatience, requiring closer monitoring of family and school in their treatment. The objective of this paper is to understand the needs of a child with ADHD and, moreover, the communication and the dynamics of your family by investigating the educational practices used by their parents and about their perceptions of these potential contributions in the Interventions educational and therapeutic with their child. The survey used as the case study methodology with qualitative data analysis. Thus, a semi-structured questionnaire in which the data were analyzed and compared with the Parenting Styles Inventory was applied. We conclude that it is difficult for the family understand the diagnosis because of the lack of information about what is ADHD and their importance in the treatment and quality of life of that child. Treatment should be offered continuously considering and covering different contexts and people with whom these children live.
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