Efeito simbólico da naturalização de gênero nas escolas

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Autor(a) principal: Nascimento, Carla Rodrigues Braga
Data de Publicação: 2015
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/8591
Resumo: Este trabalho busca relacionar o problema da violência nas escolas com as contribuições dos estudos de gênero, principalmente com o efeito sutil da violência simbólica proposto pelo sociólogo Bourdieu. Para isso, discute-se os conceitos de naturalização de gênero, relações de poder, construção social e políticas públicas. Foi utilizado o método qualitativo, com perspectiva analítica sócio histórica que compreende que a construção de identidades subjetivas sofre influência da cultura produtora de sentido nas relações sociais, uma constituição simultaneamente do individual/social/histórico. Estudos e dados de pesquisas apontam para uma relação intrínseca entre naturalização de gênero e a perpetuação da discriminação de gênero e violências, dentre elas, a violência simbólica no ambiente escolar.
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Estudos e dados de pesquisas apontam para uma relação intrínseca entre naturalização de gênero e a perpetuação da discriminação de gênero e violências, dentre elas, a violência simbólica no ambiente escolar.This paper seeks to relate the problem of violence in schools with the contributions of gender studies, especially with the subtle effect of symbolic violence proposed by sociologist Bourdieu. For this, we discuss the concepts as gender naturalization, power relations, social construction and public policy. We used the qualitative method, with analytical historical perspective partner who understands that the construction of subjective identities are influenced by the production of meaning culture in social relations, a simultaneous formation of the individual / social / historical. The conclusion on the studies and survey data point to a close relationship between gender naturalization and perpetuation of gender discrimination and violence, among them the symbolic violence in the school environment.Submitted by cristiano cardoso sales (cristiano.sales@ucb.br) on 2017-07-04T20:05:31Z No. of bitstreams: 1 CarlaRodriguesBragaNascimentoTCCGraduacao2015.pdf: 796224 bytes, checksum: 36693fc265cbc1cb9e440c76ac540764 (MD5)Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-07-04T21:01:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CarlaRodriguesBragaNascimentoTCCGraduacao2015.pdf: 796224 bytes, checksum: 36693fc265cbc1cb9e440c76ac540764 (MD5)Made available in DSpace on 2017-07-04T21:01:37Z (GMT). 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This paper seeks to relate the problem of violence in schools with the contributions of gender studies, especially with the subtle effect of symbolic violence proposed by sociologist Bourdieu. For this, we discuss the concepts as gender naturalization, power relations, social construction and public policy. We used the qualitative method, with analytical historical perspective partner who understands that the construction of subjective identities are influenced by the production of meaning culture in social relations, a simultaneous formation of the individual / social / historical. The conclusion on the studies and survey data point to a close relationship between gender naturalization and perpetuation of gender discrimination and violence, among them the symbolic violence in the school environment.
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