O desenvolvimento da criança nas perspectivas de Gallahue, Vygotsky e Wallon

• Autor(a) principal: Araújo, Douglas
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: Matheus, Felipe, Bruno, Marlon
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
• Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/10904
• topic: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA; Desenvolvimento humano; Desenvolvimento motor; Desenvolvimento cógnito; Desenvolvimento afetivo; Vygotsky; Gallahue; Wallon

Este estudo teve como objetivo analisar as teorias de Gallahue, Vygotsky e Wallon ligadas ao desenvolvimento da criança e suas repercussões na educação física escolar. Para tanto foi realizado uma revisão qualitativa sobre as ideias de Gallahue, Vygotsky e Wallon a respeito do desenvolvimento motor cognitivo afetivo e social de crianças. Conclui-se que os autores apresentam diferentes teorias que complementam em relação ao desenvolvimento humano. Para os autores o ambiente externo (meio) é fundamental para o desenvolvimento da criança, diante disso vimos que, Gallahue tem uma grande contribuição a respeito do movimento corporal e a sua relação com o desenvolvimento adequado do indivíduo em especial a criança. Já Vygotsky enfatiza que a questão social é essencial para o ser humano e o desenvolvimento de uma criança se dá a partir de uma interação com o meio. Finalizando Henri Wallon afirma que o ato motor é indispensável para um bom funcionamento da inteligência e da emoção. Diante dessas informações, podemos notar que o professor de educação física necessita conhecer de todos os ângulos possíveis as teorias e os estudos dos autores citados acima, sendo de suma importância à aplicação desse mesmo conhecimento em sala de aula.