A dislexia na sala de aula: capacitação do professor para identificar e agir diante o aprendizado do aluno

• Autor(a) principal: Sousa, Vanessa Cristina Ribeiro de
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
• Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/9275
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Aluno; Dislexia; Capacitação; Aprendizagem

O presente estudo teve como objetivo analisar o papel do professor para identificar e agir diante as dificuldades de aprendizagem dos alunos com dislexia. Nas últimas décadas vem crescendo consideravelmente o número de crianças com algum distúrbio de aprendizagem específico. Determinados professores não têm formação para identificar as dificuldades dos alunos disléxicos, carecem de aperfeiçoamento e capacitação, por consequência, não reconhecem o distúrbio, e assim sendo, como irão proceder diante a aprendizagem desses alunos. É durante a alfabetização que aparece às primeiras dificuldades, o professor tem um papel essencial no encaminhamento do aluno para o diagnóstico, a partir dele a criança sairá do estigma de incapaz. Para que as informações fossem realizadas, foi aplicado o questionário a 05 professores que trabalham em uma escola particular do Distrito federal, localizada na cidade satélite do Riacho Fundo II. Foi feita uma abordagem qualitativa com estudo bibliográfico sistematizado. A partir dos dados obtidos no estudo, destaca-se ainda, ser necessária uma longa caminhada para que a escola institua a melhor maneira de se educar com a inclusão, lembrando que a capacitação do professor promoverá uma melhor atenção aos alunos com dislexia e não os subjugando como: Desatentos, baixa inteligência, falta de motivação, ou até mesmo com problemas emocionais.