A importância da experimentação no ensino de física

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Nogueira, Diego Klinton
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/12446
Resumo: Tendo como intuito investigar quais as contribuições que as aulas experimentais trazem para a aprendizagem dos estudantes, o presente trabalho consistiu em aplicar duas diferentes abordagens de um mesmo conteúdo. A pesquisa foi desenvolvida com quatro turmas de segundo ano do ensino médio, em um Centro de Ensino Educacional, da região administrativa do Recanto das Emas-DF. As quatro turmas foram divididas em dois grupos iguais, nas quais o primeiro grupo composto pelas turmas 1 e 2, tiveram uma abordagem experimental durante a aula. Enquanto isso, o segundo grupo, composto pelas turmas 3 e 4, a aula desenvolveu-se de maneira expositiva e tradicional, com explicação e resolução de exercícios realizado pelo professor. Para primeira coleta dados, foi desenvolvido um questionário identificado como questionário diagnóstico, no qual teve como objetivo identificar as opiniões dos estudantes acerca sobre o uso da experimentação durante as aulas. No segundo momento da coleta de dados, após as aplicações das aulas, realizou-se rodas de conservas com as diferentes turmas, com a finalidade de através das falas dos estudantes, identificar por qual modelo houve uma melhor aprendizagem. Com base nos dados obtidos verificou-se que os participantes das aulas experimentais, mostraram-se mais participativos e deram respostas mais relevantes em relação aos demais alunos.
id UCB-2_d17c8afc17ce8d6243430f195175b6ca
oai_identifier_str oai:200.214.135.189:123456789/12446
network_acronym_str UCB-2
network_name_str Repositório Institucional da UCB
spelling Tavares, Luciani BuenoNogueira, Diego Klinton2019-10-29T14:28:15Z2019-10-212019-10-29T14:28:15Z2018-11-22NOGUEIRA, Diego Klinton. A importância da experimentação no ensino de física. 2018. 37 f. Artigo (Graduação em Física) – Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2018.https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/12446Tendo como intuito investigar quais as contribuições que as aulas experimentais trazem para a aprendizagem dos estudantes, o presente trabalho consistiu em aplicar duas diferentes abordagens de um mesmo conteúdo. A pesquisa foi desenvolvida com quatro turmas de segundo ano do ensino médio, em um Centro de Ensino Educacional, da região administrativa do Recanto das Emas-DF. As quatro turmas foram divididas em dois grupos iguais, nas quais o primeiro grupo composto pelas turmas 1 e 2, tiveram uma abordagem experimental durante a aula. Enquanto isso, o segundo grupo, composto pelas turmas 3 e 4, a aula desenvolveu-se de maneira expositiva e tradicional, com explicação e resolução de exercícios realizado pelo professor. Para primeira coleta dados, foi desenvolvido um questionário identificado como questionário diagnóstico, no qual teve como objetivo identificar as opiniões dos estudantes acerca sobre o uso da experimentação durante as aulas. No segundo momento da coleta de dados, após as aplicações das aulas, realizou-se rodas de conservas com as diferentes turmas, com a finalidade de através das falas dos estudantes, identificar por qual modelo houve uma melhor aprendizagem. Com base nos dados obtidos verificou-se que os participantes das aulas experimentais, mostraram-se mais participativos e deram respostas mais relevantes em relação aos demais alunos.Aiming to investigate which contributions the experimental classes bring to the students ' learning, the present work consisted of applying two different approaches of the same content. The research was developed with four second-year high school classes in an educational education center in the administrative region of the Recanto das Emas-DF. The four classes were divided into two equal groups, in which the first group composed by classes 1 and 2 had an experimental approach during the class. Meanwhile, the second group, composed of Classes 3 and 4, the class developed in an expositive and traditional way, with explanation and resolution of exercises performed by the teacher. For the first data collection, a questionnaire identified as a diagnostic questionnaire was developed, in which it aimed to identify the students ' opinions about the use of experimentation during the classes. In the second moment of data collection, after the applications of the classes, we carried out preserved wheels with the different classes, with the purpose of using the students ' speeches, to identify by which model there was a better learning. Based on the data obtained, it was verified that the participants of the experimental classes were more participative and gave more relevant answers in relation to the other students.Submitted by Cláudia de Fátima Moura (claudiaf@ucb.br) on 2019-10-21T18:33:10Z No. of bitstreams: 1 DiegoKlintonNogueiraTCCGraduacao2018.pdf: 874027 bytes, checksum: 11df974c5fb0e4822dbcef0daa4f3b2a (MD5)Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2019-10-29T14:28:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DiegoKlintonNogueiraTCCGraduacao2018.pdf: 874027 bytes, checksum: 11df974c5fb0e4822dbcef0daa4f3b2a (MD5)Made available in DSpace on 2019-10-29T14:28:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DiegoKlintonNogueiraTCCGraduacao2018.pdf: 874027 bytes, checksum: 11df974c5fb0e4822dbcef0daa4f3b2a (MD5) Previous issue date: 2018-11-22porUniversidade Católica de BrasíliaFísica (Graduação)UCBBrasilEscola de Exatas, Arquitetura e Meio AmbienteCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICAFísicaExperimentaçãoAprendizagemA importância da experimentação no ensino de físicainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UCBinstname:Universidade Católica de Brasília (UCB)instacron:UCBTEXTDiegoKlintonNogueiraTCCGraduacao2018.pdf.txtDiegoKlintonNogueiraTCCGraduacao2018.pdf.txtExtracted texttext/plain70583https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/12446/3/DiegoKlintonNogueiraTCCGraduacao2018.pdf.txte809d0f42f0b085b35214e0fd8d61446MD53ORIGINALDiegoKlintonNogueiraTCCGraduacao2018.pdfDiegoKlintonNogueiraTCCGraduacao2018.pdfArtigoapplication/pdf874027https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/12446/1/DiegoKlintonNogueiraTCCGraduacao2018.pdf11df974c5fb0e4822dbcef0daa4f3b2aMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81869https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/12446/2/license.txt4d5160124c10e76e035be9c2700508e4MD52123456789/124462020-06-09 03:45:09.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ório de Publicaçõeshttps://repositorio.ucb.br:9443/jspui/
dc.title.pt_BR.fl_str_mv A importância da experimentação no ensino de física
title A importância da experimentação no ensino de física
spellingShingle A importância da experimentação no ensino de física
Nogueira, Diego Klinton
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA
Física
Experimentação
Aprendizagem
title_short A importância da experimentação no ensino de física
title_full A importância da experimentação no ensino de física
title_fullStr A importância da experimentação no ensino de física
title_full_unstemmed A importância da experimentação no ensino de física
title_sort A importância da experimentação no ensino de física
author Nogueira, Diego Klinton
author_facet Nogueira, Diego Klinton
author_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Tavares, Luciani Bueno
dc.contributor.author.fl_str_mv Nogueira, Diego Klinton
contributor_str_mv Tavares, Luciani Bueno
dc.subject.cnpq.fl_str_mv CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA
topic CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA
Física
Experimentação
Aprendizagem
dc.subject.por.fl_str_mv Física
Experimentação
Aprendizagem
dc.description.abstract.por.fl_txt_mv Tendo como intuito investigar quais as contribuições que as aulas experimentais trazem para a aprendizagem dos estudantes, o presente trabalho consistiu em aplicar duas diferentes abordagens de um mesmo conteúdo. A pesquisa foi desenvolvida com quatro turmas de segundo ano do ensino médio, em um Centro de Ensino Educacional, da região administrativa do Recanto das Emas-DF. As quatro turmas foram divididas em dois grupos iguais, nas quais o primeiro grupo composto pelas turmas 1 e 2, tiveram uma abordagem experimental durante a aula. Enquanto isso, o segundo grupo, composto pelas turmas 3 e 4, a aula desenvolveu-se de maneira expositiva e tradicional, com explicação e resolução de exercícios realizado pelo professor. Para primeira coleta dados, foi desenvolvido um questionário identificado como questionário diagnóstico, no qual teve como objetivo identificar as opiniões dos estudantes acerca sobre o uso da experimentação durante as aulas. No segundo momento da coleta de dados, após as aplicações das aulas, realizou-se rodas de conservas com as diferentes turmas, com a finalidade de através das falas dos estudantes, identificar por qual modelo houve uma melhor aprendizagem. Com base nos dados obtidos verificou-se que os participantes das aulas experimentais, mostraram-se mais participativos e deram respostas mais relevantes em relação aos demais alunos.
Aiming to investigate which contributions the experimental classes bring to the students ' learning, the present work consisted of applying two different approaches of the same content. The research was developed with four second-year high school classes in an educational education center in the administrative region of the Recanto das Emas-DF. The four classes were divided into two equal groups, in which the first group composed by classes 1 and 2 had an experimental approach during the class. Meanwhile, the second group, composed of Classes 3 and 4, the class developed in an expositive and traditional way, with explanation and resolution of exercises performed by the teacher. For the first data collection, a questionnaire identified as a diagnostic questionnaire was developed, in which it aimed to identify the students ' opinions about the use of experimentation during the classes. In the second moment of data collection, after the applications of the classes, we carried out preserved wheels with the different classes, with the purpose of using the students ' speeches, to identify by which model there was a better learning. Based on the data obtained, it was verified that the participants of the experimental classes were more participative and gave more relevant answers in relation to the other students.
description Tendo como intuito investigar quais as contribuições que as aulas experimentais trazem para a aprendizagem dos estudantes, o presente trabalho consistiu em aplicar duas diferentes abordagens de um mesmo conteúdo. A pesquisa foi desenvolvida com quatro turmas de segundo ano do ensino médio, em um Centro de Ensino Educacional, da região administrativa do Recanto das Emas-DF. As quatro turmas foram divididas em dois grupos iguais, nas quais o primeiro grupo composto pelas turmas 1 e 2, tiveram uma abordagem experimental durante a aula. Enquanto isso, o segundo grupo, composto pelas turmas 3 e 4, a aula desenvolveu-se de maneira expositiva e tradicional, com explicação e resolução de exercícios realizado pelo professor. Para primeira coleta dados, foi desenvolvido um questionário identificado como questionário diagnóstico, no qual teve como objetivo identificar as opiniões dos estudantes acerca sobre o uso da experimentação durante as aulas. No segundo momento da coleta de dados, após as aplicações das aulas, realizou-se rodas de conservas com as diferentes turmas, com a finalidade de através das falas dos estudantes, identificar por qual modelo houve uma melhor aprendizagem. Com base nos dados obtidos verificou-se que os participantes das aulas experimentais, mostraram-se mais participativos e deram respostas mais relevantes em relação aos demais alunos.
publishDate 2018
dc.date.issued.fl_str_mv 2018-11-22
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2019-10-29T14:28:15Z
dc.date.available.fl_str_mv 2019-10-21
2019-10-29T14:28:15Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
status_str publishedVersion
format article
dc.identifier.citation.fl_str_mv NOGUEIRA, Diego Klinton. A importância da experimentação no ensino de física. 2018. 37 f. Artigo (Graduação em Física) – Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2018.
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/12446
identifier_str_mv NOGUEIRA, Diego Klinton. A importância da experimentação no ensino de física. 2018. 37 f. Artigo (Graduação em Física) – Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2018.
url https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/12446
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Católica de Brasília
dc.publisher.program.fl_str_mv Física (Graduação)
dc.publisher.initials.fl_str_mv UCB
dc.publisher.country.fl_str_mv Brasil
dc.publisher.department.fl_str_mv Escola de Exatas, Arquitetura e Meio Ambiente
publisher.none.fl_str_mv Universidade Católica de Brasília
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UCB
instname:Universidade Católica de Brasília (UCB)
instacron:UCB
instname_str Universidade Católica de Brasília (UCB)
instacron_str UCB
institution UCB
reponame_str Repositório Institucional da UCB
collection Repositório Institucional da UCB
bitstream.url.fl_str_mv https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/12446/3/DiegoKlintonNogueiraTCCGraduacao2018.pdf.txt
https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/12446/1/DiegoKlintonNogueiraTCCGraduacao2018.pdf
https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/12446/2/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv e809d0f42f0b085b35214e0fd8d61446
11df974c5fb0e4822dbcef0daa4f3b2a
4d5160124c10e76e035be9c2700508e4
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1724829916256534528

Registros relacionados