O letramento bilíngue na educação de estudantes surdos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Barreiro, Fernanda Neri
Data de Publicação: 2012
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/10869/989
Resumo: O presente trabalho se propõe a analisar o que é o fenômeno do letramento bilíngue, identificando se esta nova proposta está sendo implementada na educação de estudantes surdos, além de levantar proposições para o trabalho pedagógico nesta perspectiva. A pesquisa desenvolveu-se por meio de estudo de caso de uma classe/unidade especial de deficientes auditivos e surdos em uma escola pública do Distrito Federal, pois partiu do entendimento de que emerge uma nova proposta de ensino para estudantes surdos dando ênfase na necessidade de unir o constante processo visual à competência e utilidade dos textos sociais apresentados a estes estudantes. A pesquisa se caracterizou pela abordagem qualitativa tendo como método a observação durante as atividades da instituição educacional, bem como a aplicação de questionários aos profissionais envolvidos no ensino dos estudantes observados. Encontrou-se como resultado a breve definição de letramento bilíngüe como o letramento na utilização de duas línguas, ainda a necessidade de fazer maior utilização do recurso visual na turma observada para aproximar os estudantes do cotidiano e sugestões de agregar material concreto e diversos textos sociais na educação de estudantes surdos.
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A pesquisa se caracterizou pela abordagem qualitativa tendo como método a observação durante as atividades da instituição educacional, bem como a aplicação de questionários aos profissionais envolvidos no ensino dos estudantes observados. Encontrou-se como resultado a breve definição de letramento bilíngüe como o letramento na utilização de duas línguas, ainda a necessidade de fazer maior utilização do recurso visual na turma observada para aproximar os estudantes do cotidiano e sugestões de agregar material concreto e diversos textos sociais na educação de estudantes surdos.This study aims to analyze what is the phenomenon of bilingual literacy, identifying if this new proposal is being implemented in the education of deaf students, besides raising proposals for the pedagogical work in this perspective. The research was developed through a case study of a class / special unit of deaf and hearing impaired in a public school of the Federal District. It came from the understanding that emerges a new proposal for teaching deaf students by emphasizing the need to connect the constant visual process to the competence and usefulness of the social texts presented to these students. The study is characterized by the qualitative approach using as a method the observation realized during the activities of the educational institution, as well as the application of the questionnaires to the professionals involved in teaching the students observed. It was found as a result the brief definition of bilingual literacy as the literacy in the use of two or more languages. Furthermore, the necessity to make greater use of visual resource on the class which was observed to make students closer to the daily and suggestions of adding concrete material and several social texts on the education of deaf students.Submitted by Eduardo Pires Ribeiro (eduardop@ucb.br) on 2012-09-18T19:48:02Z No. of bitstreams: 3 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Fernanda Neri Barreiro 18-09-12.pdf: 321807 bytes, checksum: cc6ca53dca7c611a5c63497af6566c70 (MD5) monografia completa final.pdf: 2266198 bytes, checksum: 84ed3ae7ed2ed47c0f1608350e16ce2b (MD5)Approved for entry into archive by Diego Paiva(dpaiva@ucb.br) on 2012-10-24T18:02:57Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Fernanda Neri Barreiro 18-09-12.pdf: 321807 bytes, checksum: cc6ca53dca7c611a5c63497af6566c70 (MD5) monografia completa final.pdf: 2266198 bytes, checksum: 84ed3ae7ed2ed47c0f1608350e16ce2b (MD5)Made available in DSpace on 2012-10-24T18:02:57Z (GMT). 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This study aims to analyze what is the phenomenon of bilingual literacy, identifying if this new proposal is being implemented in the education of deaf students, besides raising proposals for the pedagogical work in this perspective. The research was developed through a case study of a class / special unit of deaf and hearing impaired in a public school of the Federal District. It came from the understanding that emerges a new proposal for teaching deaf students by emphasizing the need to connect the constant visual process to the competence and usefulness of the social texts presented to these students. The study is characterized by the qualitative approach using as a method the observation realized during the activities of the educational institution, as well as the application of the questionnaires to the professionals involved in teaching the students observed. It was found as a result the brief definition of bilingual literacy as the literacy in the use of two or more languages. Furthermore, the necessity to make greater use of visual resource on the class which was observed to make students closer to the daily and suggestions of adding concrete material and several social texts on the education of deaf students.
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