A importância da educação física escolar no desenvolvimento motor em crianças na faixa etária de 04 anos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fontenele, Eliane R. Araújo
Data de Publicação: 2010
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/10869/1850
Resumo: Educação física
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Este instrumento permite a definição da Idade Motora (IM), sendo esta um indicativo do estágio de Desenvolvimento Motor (DM) em que a criança se encontra. A Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) compreende testes motores em motricidade fina(IM1), motricidade global (IM2), equilíbrio(IM3), esquema corporal (IM4), organização temporal, espacial(IM5), lateralidade e linguagem(IM6). Os Resultados desse estudo demonstraram fraca correlação entre idade cronológica e idade motora, pois segundo Rosa Neto (2002) a criança pode se encontrar numa determinada idade cronológica e apresentar uma idade motora superior ou inferior a que se encontra (IC), ou seja, o desenvolvimento motor independe da idade cronológica que cada criança se encontra, pois segundo (Gallahue & Ozmun, 2003) o desenvolvimento motor é uma alteração contínua e individual, cada criança se desenvolve de forma diferenciada umas das outras. Ainda segundo e mesmo autor aquisição destes padrões de movimento é de vital importância para o domínio das habilidades motoras. Portanto o professor de Educação Física Escolar pode contribuir de forma marcante para o processo de desenvolvimento motor da criança, assegurando que elas participem de atividades apropriadas a sua faixa etária, onde elas desenvolvam um padrão maduro. Não seria esperado que crianças de baixa faixa etária desempenhassem habilidades básicas usando padrões de desempenho motor adulto.Submitted by Claudia de Fatima Moura (claudiaf@ucb.br) on 2012-12-18T15:18:11Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Eliane R. 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