ALUNOS MATEMATICAMENTE HABILIDOSOS: UMA PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA A SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL PARA ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO
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Data de Publicação: | 2016 |
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Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTRO |
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Resumo: | In Brazil, insufficient academic research associated with the presence of myths, wrong views based on individuals with high ability/giftedness, encouraging their discrimination, thus constituting obstacles to the specialized education of these students. According to the World Health Organization - WHO, approximately 3-5% of the school population are students with giftedness characteristics and, although there were progress in studies on high skills, much remains to be done about the educational aspects, terms of identification, knowledge and care of these. Considering a variety of the high skills development areas, this research emphasizes the high skills in the academic area, specifically in mathematics. This study was developed in order to provide insight to help teachers in mathematics enrichment activity for mathematically skilled students in Multifunctional Resource Room for High Abilities/Giftedness. The objective specifically know the math skills of these students; reflect on teaching practices in Mathematics adopted in the resource room classes for high skills; and propose the enrichment of mathematical activity developing the project called "Probability and build games for a tournament," which is the object of this educational research. In this investigation, we adopted a qualitative approach and refers to a case study. The sample consisted of seven students divided into two groups, Group 1 with two students with characteristics of giftedness and Group 2 with five students without giftedness. Data were collected through semi-structured interviews and the application and analysis of the activities that comprise the educational object. The survey results show the mathematical gifted of students with high ability/giftedness, revealing that the project proved suitable for these students, confirming the need for investment as regards the training of teachers to adapt teaching strategies for the development of students with high skills. |
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According to the World Health Organization - WHO, approximately 3-5% of the school population are students with giftedness characteristics and, although there were progress in studies on high skills, much remains to be done about the educational aspects, terms of identification, knowledge and care of these. Considering a variety of the high skills development areas, this research emphasizes the high skills in the academic area, specifically in mathematics. This study was developed in order to provide insight to help teachers in mathematics enrichment activity for mathematically skilled students in Multifunctional Resource Room for High Abilities/Giftedness. The objective specifically know the math skills of these students; reflect on teaching practices in Mathematics adopted in the resource room classes for high skills; and propose the enrichment of mathematical activity developing the project called "Probability and build games for a tournament," which is the object of this educational research. In this investigation, we adopted a qualitative approach and refers to a case study. The sample consisted of seven students divided into two groups, Group 1 with two students with characteristics of giftedness and Group 2 with five students without giftedness. Data were collected through semi-structured interviews and the application and analysis of the activities that comprise the educational object. The survey results show the mathematical gifted of students with high ability/giftedness, revealing that the project proved suitable for these students, confirming the need for investment as regards the training of teachers to adapt teaching strategies for the development of students with high skills.No Brasil, a insuficiente produção acadêmica, associada à presença de mitos, fundamenta visões errôneas sobre os indivíduos com altas habilidades/superdotação, constituindo, assim, obstáculos para o atendimento educacional especializado destes alunos. Segundo dados da Organização Mundial de Saúde – OMS, aproximadamente 3 a 5% da população escolar são alunos que apresentam características de superdotação e, embora se observe avanços nos estudos sobre as altas habilidades, muito ainda precisa ser feito em relação a aspectos educacionais, em termos de identificação, conhecimento e atendimento destes. Como há uma diversidade de áreas de desenvolvimento das altas habilidades, esta pesquisa enfatiza as altas habilidades na área acadêmica, em específico a Matemática. Este estudo foi desenvolvido com o objetivo de oferecer subsídios para auxiliar o professor no enriquecimento da atividade matemática para alunos matematicamente habilidosos na Sala de Recursos Multifuncional para Altas Habilidades/Superdotação. Objetivou-se especificamente conhecer as habilidades matemáticas destes alunos; refletir sobre as práticas pedagógicas em Matemática adotadas nas aulas da sala de recursos para altas habilidades; e, propor o enriquecimento da atividade matemática desenvolvendo o projeto denominado “Probabilidade e a construção de jogos para um torneio”, o qual é o objeto educacional desta pesquisa. Nesta investigação se adotou a abordagem qualitativa e refere-se a um estudo de caso. A amostra foi constituída com sete alunos divididos em dois grupos, o Grupo 1 com dois alunos com característica de superdotação e, o Grupo 2 com cinco alunos sem superdotação. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e pela aplicação e análise das atividades que compõem o objeto educacional. Os resultados da pesquisa evidenciaram as habilidades matemáticas dos alunos com AH/SD, revelando que o projeto se mostrou apropriado para esses alunos, corroborando a necessidade de investimento no que se refere a capacitação dos professores para a adequação de estratégias pedagógicas para o desenvolvimento de alunos com altas habilidades.Submitted by Fabiano Jucá (fjuca@unicentro.br) on 2017-03-09T17:09:42Z No. of bitstreams: 1 PR Mariane Monteiro.pdf: 1079503 bytes, checksum: 1d48e4afbbeb92f86ad0e04a9bd070c4 (MD5)Made available in DSpace on 2017-03-09T17:09:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PR Mariane Monteiro.pdf: 1079503 bytes, checksum: 1d48e4afbbeb92f86ad0e04a9bd070c4 (MD5) Previous issue date: 2016-02-26Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESapplication/pdfhttp://tede.unicentro.br:8080/jspui/retrieve/1568/PR%20Mariane%20Monteiro.pdf.jpghttp://tede.unicentro.br:8080/jspui/retrieve/1673/Produto%20Educacional_Mariane.pdf.jpgporUniversidade Estadual do Centro-OestePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (Mestrado Profissional)UNICENTROBrasilUnicentro::Departamento de BiologiaUnicentro::Departamento de MatemáticaUnicentro::Departamento de QuímicaUnicentro::Departamento de FísicaUnicentro::Departamento de Ciências Exatas e de TecnologiaUnicentro::Departamento de Ciências Agrárias e AmbientaisAltas Habilidades/SuperdotaçãoEducação EspecialProbabilidadeHigh Abilities/GiftednessSpecial EducationProbabilityEDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMMATEMATICA::MATEMATICA APLICADAOUTROS::CIENCIASALUNOS MATEMATICAMENTE HABILIDOSOS: UMA PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA A SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL PARA ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃOMathematically gifted students: a proposed activity to the multifunctional room features for high ability / giftednessinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis50215739695974119606006006006006005005006005005006006887173787787986718-5519895282982411626-7583084308588456361-7803625319667681337-4338065490277529033-7661102638863479717-4452917836576020174839897078517985779062099577914943238252075167498588264571info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTROinstname:Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)instacron:UNICENTROLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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