As questões de interpretação do ENEM 2014 : uma análise discursiva
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2015 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UCpel |
Texto Completo: | http://tede.ucpel.edu.br:8080/jspui/handle/tede/522 |
Resumo: | A linguagem permite ao sujeito discursivo simbolizar e buscar a compreensão da leitura e da interpretação. O contexto da prova do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) revela uma abstração de valores socioculturais, em detrimento dos saberes que são evocados na constituição da linguagem enquanto saber do sujeito que, por vezes, remete a conhecimentos teóricos e sócio-históricos. A valorização do discurso como processo discursivo deve ser a propulsora de novos questionamentos e práticas que tragam para o universo da linguagem novas percepções de como valorizar os saberes educacionais voltando-se, assim, a uma discussão junto às capacidades discursivas propostas pelo ENEM. Na prova, o sujeito aluno avaliado é pensado como detentor de conhecimentos linguísticos e sociais que possibilitam o ato interpretativo direcionado por opções de múltipla escolha. Como sujeitos discursivos, somos fadados a interpretar, mas não de qualquer maneira, pois as nossas filiações ideológicas interferem na constituição de sentido. Assim, partimos dos pressupostos da Análise de Discurso (AD) de linha francesa, para buscar compreender os possíveis efeitos de sentido que podem ser produzidos a partir da materialidade linguística de questões referentes à interpretação na área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias do ENEM/2014, alicerçado às noções próprias da teoria. Com estas questões de interpretação como objeto de pesquisa, buscamos demonstrar as relações de força apresentadas pelo discurso, que produz diferentes efeitos de sentido quando relacionado a suas condições de produção. Com este trabalho, esperamos proporcionar, a partir das análises apresentadas, uma forma de entrecruzar os conhecimentos da AD com a possibilidade de um gesto interpretativo diferenciado através de uma leitura que mobilize, problematize e aflore saberes dos processos de ensino-aprendizagem. Não pretendemos atribuir juízo de valor às questões da prova do ENEM, mas, sim, levantar reflexões sobre a forma de avaliação de múltipla escolha e o papel do discurso dentro das mais variadas formas de exposição de sentidos, pois os sentidos são constituídos pelos interlocutores na sua relação com o discurso. Não podemos deixar de considerar que há sentidos outros e que não se pode balizálos, pois, acreditamos que o sujeito do discurso demonstra sua interação com o mundo através da linguagem em curso, ou seja, pelo discurso. |
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As questões de interpretação do ENEM 2014 : uma análise discursivaENEM; interpretaão; análise do discurso; efeitos de sentidoLINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADA##-552208380650306735##600A linguagem permite ao sujeito discursivo simbolizar e buscar a compreensão da leitura e da interpretação. O contexto da prova do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) revela uma abstração de valores socioculturais, em detrimento dos saberes que são evocados na constituição da linguagem enquanto saber do sujeito que, por vezes, remete a conhecimentos teóricos e sócio-históricos. A valorização do discurso como processo discursivo deve ser a propulsora de novos questionamentos e práticas que tragam para o universo da linguagem novas percepções de como valorizar os saberes educacionais voltando-se, assim, a uma discussão junto às capacidades discursivas propostas pelo ENEM. Na prova, o sujeito aluno avaliado é pensado como detentor de conhecimentos linguísticos e sociais que possibilitam o ato interpretativo direcionado por opções de múltipla escolha. Como sujeitos discursivos, somos fadados a interpretar, mas não de qualquer maneira, pois as nossas filiações ideológicas interferem na constituição de sentido. Assim, partimos dos pressupostos da Análise de Discurso (AD) de linha francesa, para buscar compreender os possíveis efeitos de sentido que podem ser produzidos a partir da materialidade linguística de questões referentes à interpretação na área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias do ENEM/2014, alicerçado às noções próprias da teoria. Com estas questões de interpretação como objeto de pesquisa, buscamos demonstrar as relações de força apresentadas pelo discurso, que produz diferentes efeitos de sentido quando relacionado a suas condições de produção. Com este trabalho, esperamos proporcionar, a partir das análises apresentadas, uma forma de entrecruzar os conhecimentos da AD com a possibilidade de um gesto interpretativo diferenciado através de uma leitura que mobilize, problematize e aflore saberes dos processos de ensino-aprendizagem. Não pretendemos atribuir juízo de valor às questões da prova do ENEM, mas, sim, levantar reflexões sobre a forma de avaliação de múltipla escolha e o papel do discurso dentro das mais variadas formas de exposição de sentidos, pois os sentidos são constituídos pelos interlocutores na sua relação com o discurso. Não podemos deixar de considerar que há sentidos outros e que não se pode balizálos, pois, acreditamos que o sujeito do discurso demonstra sua interação com o mundo através da linguagem em curso, ou seja, pelo discurso.Le langage permet au sujet discursive symboliser et rechercher la compréhension de la lecture et de l‟interprétation. Le contexte de l‟épreuve d‟Examen National d‟Enseignement Secondaire (ENEM), il dévoile une abstraction des valeurs socioculturelles au détriment des savoirs évoqués dans la constitution du langage, pendant que la connaissance du sujet, parfois s‟en rapporte aux savoirs théoriques et socio-historiques. La valorisation du discours comme un procès discursif, il même, il devrait être la conduite de nouvelles questions et des pratiques lesquelles trouveraient à l‟univers de la langue des autres perceptions et aussi la manière de gratifier les savoirs sur l'éducation. Ainsi en train de se tourner vers à la discussion auprès des habilités discursives proposées par l‟ENEM. À l‟examen le sujet élève, il est évalué, à ce moment il est pensé comme le possesseur des connaissances linguistiques et sociale, celles-ci donnent la possibilité d‟acte interprétatif, cet acte vers lui aux options de multiples choix. Comme les sujets discursifs, nous sommes destinées à interpréter mais nous ne pourrons pas faire ceci de toute façon, car nos filiations idéologiques, elles interfèrent à la constitution du sens. Ainsi on part des présuppositions de l‟Analyse du Discours (AD) de ligne française, à fin de comprendre les possibles effets du sens, la signification peut être produite à partir du matériel linguistique de questions concernant à interprétation à l‟axe des Langages, Codes et Technologies d‟ENEM 2014, basé à la théorie. Avec ces questions d'interprétation comme un objet de recherche, on cherche démontrer les relations de plus grandes force présentes par le discours, il produit différents effets du sens quand il est rapporté aux conditions de production. Dans ce travail, on désire proportionner, à partir des analyses présentées, c‟est une manière de croiser les connaissances d‟AD à la possibilité d‟un geste d‟interprétation différent à travers d‟une lecture que mobilise, donne un problème et éclore les savoirs des procès d‟enseignent-apprentissage. Il n‟y a pas la prétention du travail d‟attribuer une valeur aux questions d‟examen ENEM, mais si on désire détacher des réflexions sur la manière d‟évaluation des multiplies choix et le papier du discours dans les plus variées formes d‟exposition du sens, car les significations sont constituées par les interlocuteurs dans sa relation au discours. On ne peut pas laisser de considérer qu‟il y a d‟autres sens et n‟est pas possible les donner un nom propre, parce qu‟on croit que le sujet du discours démontre son intégration au monde à travers du langage en cours, ou soit, par le discours.Universidade Catolica de PelotasCentro de Ciencias Sociais e Tecnologicas##-8792015687048519997##600BrasilUCPelPrograma de Pos-Graduacao em Letras##8902948520591898764##600Cazarin, Ercília AnaErnst, Aracy GraçaGrantham, Marilei ResminiSchneider, Jeferson da Silva2016-10-24T15:56:46Z2015-12-15info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfSchneider, Jeferson da Silva. As questões de interpretação do ENEM 2014 : uma análise discursiva. 2015. 106 f. 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