Mathematics and Technology: Public Policies for Learning

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Mazzaro, Paola
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Schimiguel, Juliano
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa
Texto Completo: https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/4325
Resumo: The proposal for the Curriculum of the City of São Paulo considers the training of students, emphasizing their potential and their usefulness in society, being a protagonist, aiming at improving the knowledge construction process, considering methodological possibilities with the use of technology in this process of learning. Mathematical knowledge is necessary for all students, either because of its great application in contemporary society, or because of its potential in forming critical citizens. The National Common Curricular Base presents specific competences in mathematics for Elementary Education. Digital information and communication technologies are increasingly present in everyone's lives. As a result, much of the information produced by humanity is stored digitally, showing how much the productive world and everyday life are being moved by digital technologies, a situation that tends to become strongly accentuated in the future (BNCC, 2018).
id UCS-4_045488a2cd2a6511a17018ad3bf0c634
oai_identifier_str oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/4325
network_acronym_str UCS-4
network_name_str Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa
repository_id_str
spelling Mathematics and Technology: Public Policies for LearningMatemáticas y Tecnología: Políticas Públicas para el AprendizajeMatemática e Tecnologia: Políticas Públicas para AprendizagemMatemáticaTecnologiaAprendizagemPolíticas PúblicasMathTechnologyLearningPublic PolicyMatemáticasTecnologíaAprendizajePolíticas PúblicasThe proposal for the Curriculum of the City of São Paulo considers the training of students, emphasizing their potential and their usefulness in society, being a protagonist, aiming at improving the knowledge construction process, considering methodological possibilities with the use of technology in this process of learning. Mathematical knowledge is necessary for all students, either because of its great application in contemporary society, or because of its potential in forming critical citizens. The National Common Curricular Base presents specific competences in mathematics for Elementary Education. Digital information and communication technologies are increasingly present in everyone's lives. As a result, much of the information produced by humanity is stored digitally, showing how much the productive world and everyday life are being moved by digital technologies, a situation that tends to become strongly accentuated in the future (BNCC, 2018).La propuesta de Currículo de la Ciudad de São Paulo considera la formación de los estudiantes, enfatizando su potencial y su utilidad en la sociedad, siendo protagonista, visando mejorar el proceso de construcción del conocimiento, considerando posibilidades metodológicas con el uso de la tecnología en ese proceso de aprendizaje. El conocimiento matemático es necesario para todos los estudiantes, ya sea por su amplia aplicación en la sociedad contemporánea, o por su potencial en la formación de ciudadanos críticos. La Base Curricular Común Nacional presenta competencias específicas en el área de matemáticas para la Educación Básica. Las tecnologías digitales de la información y la comunicación están cada vez más presentes en la vida de todas las personas. Como resultado, gran parte de la información que produce la humanidad se almacena digitalmente, mostrando cuánto el mundo productivo y la vida cotidiana están siendo movidos por las tecnologías digitales, situación que tiende a acentuarse fuertemente en el futuro (BNCC, 2018).A proposta do Currículo da Cidade de São Paulo considera a formação dos estudantes, sendo protagonistas e dando ênfase às suas potencialidades e utilidade na sociedade, visando à melhoria do processo de construção de conhecimentos, considerando possibilidades metodológicas com o uso da tecnologia nesse processo de aprendizagem. O conhecimento matemático é necessário para todos os estudantes, seja por sua grande aplicação no mundo contemporâneo, seja por suas potencialidades na formação de cidadãos críticos. Para isso, a Base Nacional Comum Curricular apresenta competências especificas da área da matemática para o Ensino Fundamental, as quais tendem a corroborar sua integração crítica com as tecnologias digitais de informação e comunicação, cada vez mais presentes na vida de todos. Com isso, grande parte das informações produzidas pela humanidade está armazenada digitalmente, mostrando o quanto o mundo produtivo e o cotidiano estão sendo movidos por tecnologias digitais, situação que tende a se acentuar fortemente no futuro (BNCC, 2018).Editora Cruzeiro do Sul2023-11-06info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/432510.26843/rencima.v14n5a18Revista de Ensino de Ciências e Matemática; v. 14 n. 5 (2023): nov.; 1-162179-426Xreponame:Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMainstname:Universidade de Caxias do Sul (UCS)instacron:UCSporhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/4325/2174https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt_BRinfo:eu-repo/semantics/openAccessMazzaro, PaolaSchimiguel, Juliano2024-04-24T03:58:14Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/4325Revistahttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/indexPRIhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/oai||rencima@cruzeirodosul.edu.br2179-426X2179-426Xopendoar:2024-04-24T03:58:14Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa - Universidade de Caxias do Sul (UCS)false
dc.title.none.fl_str_mv Mathematics and Technology: Public Policies for Learning
Matemáticas y Tecnología: Políticas Públicas para el Aprendizaje
Matemática e Tecnologia: Políticas Públicas para Aprendizagem
title Mathematics and Technology: Public Policies for Learning
spellingShingle Mathematics and Technology: Public Policies for Learning
Mazzaro, Paola
Matemática
Tecnologia
Aprendizagem
Políticas Públicas
Math
Technology
Learning
Public Policy
Matemáticas
Tecnología
Aprendizaje
Políticas Públicas
title_short Mathematics and Technology: Public Policies for Learning
title_full Mathematics and Technology: Public Policies for Learning
title_fullStr Mathematics and Technology: Public Policies for Learning
title_full_unstemmed Mathematics and Technology: Public Policies for Learning
title_sort Mathematics and Technology: Public Policies for Learning
author Mazzaro, Paola
author_facet Mazzaro, Paola
Schimiguel, Juliano
author_role author
author2 Schimiguel, Juliano
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Mazzaro, Paola
Schimiguel, Juliano
dc.subject.por.fl_str_mv Matemática
Tecnologia
Aprendizagem
Políticas Públicas
Math
Technology
Learning
Public Policy
Matemáticas
Tecnología
Aprendizaje
Políticas Públicas
topic Matemática
Tecnologia
Aprendizagem
Políticas Públicas
Math
Technology
Learning
Public Policy
Matemáticas
Tecnología
Aprendizaje
Políticas Públicas
description The proposal for the Curriculum of the City of São Paulo considers the training of students, emphasizing their potential and their usefulness in society, being a protagonist, aiming at improving the knowledge construction process, considering methodological possibilities with the use of technology in this process of learning. Mathematical knowledge is necessary for all students, either because of its great application in contemporary society, or because of its potential in forming critical citizens. The National Common Curricular Base presents specific competences in mathematics for Elementary Education. Digital information and communication technologies are increasingly present in everyone's lives. As a result, much of the information produced by humanity is stored digitally, showing how much the productive world and everyday life are being moved by digital technologies, a situation that tends to become strongly accentuated in the future (BNCC, 2018).
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023-11-06
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/4325
10.26843/rencima.v14n5a18
url https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/4325
identifier_str_mv 10.26843/rencima.v14n5a18
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/4325/2174
dc.rights.driver.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt_BR
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt_BR
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Editora Cruzeiro do Sul
publisher.none.fl_str_mv Editora Cruzeiro do Sul
dc.source.none.fl_str_mv Revista de Ensino de Ciências e Matemática; v. 14 n. 5 (2023): nov.; 1-16
2179-426X
reponame:Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa
instname:Universidade de Caxias do Sul (UCS)
instacron:UCS
instname_str Universidade de Caxias do Sul (UCS)
instacron_str UCS
institution UCS
reponame_str Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa
collection Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa
repository.name.fl_str_mv Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa - Universidade de Caxias do Sul (UCS)
repository.mail.fl_str_mv ||rencima@cruzeirodosul.edu.br
_version_ 1799306128631267328

Registros relacionados