Teacher training to teach mathematics in the early years of elementary school: some reflections

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Curi, Edda
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa
Texto Completo: https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/2787
Resumo: Este artigo tem como objetivo refletir sobre que Matemática deve ser aprendida e ensinada nos Cursos de Pedagogia nos dias atuais. É resultado de uma pesquisa bibliográfica e documental. Leva em consideração uma retrospectiva histórica sobre cursos de formação de professores para ensinar Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental e concepções atuais sobre o conhecimento do professor para ensinar determinada área do saber. Como resultados apresenta uma discussão sobre alguns tipos de conhecimento considerados essenciais para ensinar Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental que se espera do professor, independente do conteúdo a ser ensinado. Além disso, deixa algumas questões em aberto para pesquisas futuras, pois os desafios são muitos e nesse sentido esse texto apresenta contribuições importantes para o momento atual de discussão e reflexão coletiva a respeito da formação de professores para atuar nos nesse segmento de ensino.
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spelling Teacher training to teach mathematics in the early years of elementary school: some reflectionsA formação do professor para ensinar Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: algumas reflexõesEste artigo tem como objetivo refletir sobre que Matemática deve ser aprendida e ensinada nos Cursos de Pedagogia nos dias atuais. É resultado de uma pesquisa bibliográfica e documental. Leva em consideração uma retrospectiva histórica sobre cursos de formação de professores para ensinar Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental e concepções atuais sobre o conhecimento do professor para ensinar determinada área do saber. Como resultados apresenta uma discussão sobre alguns tipos de conhecimento considerados essenciais para ensinar Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental que se espera do professor, independente do conteúdo a ser ensinado. Além disso, deixa algumas questões em aberto para pesquisas futuras, pois os desafios são muitos e nesse sentido esse texto apresenta contribuições importantes para o momento atual de discussão e reflexão coletiva a respeito da formação de professores para atuar nos nesse segmento de ensino.Editora Cruzeiro do Sul2020-11-20info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/278710.26843/10.26843/rencima.v11i7.2787Revista de Ensino de Ciências e Matemática; v. 11 n. 7 (2020): nov.; 1-182179-426X10.26843/10.26843/rencima.v11i7reponame:Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMainstname:Universidade de Caxias do Sul (UCS)instacron:UCSporhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/2787/1406https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt_BRinfo:eu-repo/semantics/openAccessCuri, Edda2023-05-12T17:37:20Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2787Revistahttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/indexPRIhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/oai||rencima@cruzeirodosul.edu.br2179-426X2179-426Xopendoar:2023-05-12T17:37:20Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa - Universidade de Caxias do Sul (UCS)false
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