Interweaving between Mathematical modeling and Edgar Morin’s theory of complexity

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Neuma Teixeira
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Braga, Roberta Modesto, Espírito Santo, Adilson Oliveira
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa
Texto Completo: https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/2948
Resumo: This article has the purpose to present the epistemological foundations of the construction of Edgar Morin's complex thinking to identify intertwining with Mathematical Modeling that enables the reconnection of knowledge.  This is a bibliographic work which was supported by authors who approach this topic.  The literature shows that Morin's theory of complexity developed from his experiences and concerns to what he calls genetic reorganizations.  In Modeling, the investigations carried out that discuss relations with the principles of complexity and with the characteristics of complex thinking are presented.  The reflections generated will support empirical activities linked to the development of practices with socio-environmental themes that are being developed in a doctoral thesis based on this open thinking that Morin proposes linked to this free and flexible movement that constitutes Modeling.  Furthermore, what allows a interweaving between Modeling and complexity is the defragmentation of knowledge and the reconnection of knowledge that occurs through transdisciplinarity.  Faced with the problems of this new millennium, the transdisciplinary perspective is no longer a choice but a necessity for the global survival of all living beings.
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spelling Interweaving between Mathematical modeling and Edgar Morin’s theory of complexityEntretejido entre el modelaje Matemático y la teoría de la complejidad de Edgar MorinEntrelaçamento entre modelagem Matemática e a teoria da complexidade de Edgar MorinDesfragmentação do ConhecimentoPensamento ComplexoReligação de SaberesDefragmentation of KnowledgeComplex ThinkingReconnection of KnowledgeDesfragmentación del ConocimientoPensamiento ComplejoReconexión del ConocimientoThis article has the purpose to present the epistemological foundations of the construction of Edgar Morin's complex thinking to identify intertwining with Mathematical Modeling that enables the reconnection of knowledge.  This is a bibliographic work which was supported by authors who approach this topic.  The literature shows that Morin's theory of complexity developed from his experiences and concerns to what he calls genetic reorganizations.  In Modeling, the investigations carried out that discuss relations with the principles of complexity and with the characteristics of complex thinking are presented.  The reflections generated will support empirical activities linked to the development of practices with socio-environmental themes that are being developed in a doctoral thesis based on this open thinking that Morin proposes linked to this free and flexible movement that constitutes Modeling.  Furthermore, what allows a interweaving between Modeling and complexity is the defragmentation of knowledge and the reconnection of knowledge that occurs through transdisciplinarity.  Faced with the problems of this new millennium, the transdisciplinary perspective is no longer a choice but a necessity for the global survival of all living beings.Este artículo tiene como objetivo presentar los fundamentos epistemológicos de la construcción del pensamiento complejo de Edgar Morin para identificar el entrelazamiento con el Modelaje Matemático que posibilita la reconexión del conocimiento.  Se trata de un trabajo bibliográfico respaldado por autores que abordan este tema.  La literatura muestra que la teoría de la complejidad de Morin se desarrolló a partir de sus experiencias e inquietaciones a lo que él denomina reorganizaciones genéticas.  En Modelaje se presentan las investigaciones realizadas que discuten las relaciones con los principios de complejidad y con las características del pensamiento complejo.  Las reflexiones generadas apoyarán actividades empíricas relacionadas con el desarrollo de prácticas con la temática socioambiental que están siendo desarrollandas en una tesis doctoral con base a este pensamiento abierto que propone Morin vinculado a este movimiento libre y flexible que constituye la Modelación.  Además, lo que permite un entretejido entre el Modelaje y la complejidad es la desfragmentación del conocimiento y la reconexión del conocimiento que se produce a través de la transdisciplinariedad.  Frente a los problemas de este nuevo milenio, la perspectiva transdisciplinar ya no es una opción, sino una necesidad para la supervivencia global de todos los seres vivos.Este artigo tem como objetivo apresentar os fundamentos epistemológicos da construção do pensamento complexo de Edgar Morin, para identificar o entrelaçamento com a Modelagem Matemática que possibilite a religação de saberes. Trata-se de um trabalho bibliográfico que teve como sustentação autores que abordam esse tema. A literatura mostra que a teoria da complexidade de Morin desenvolveu-se a partir de suas vivências e inquietações, a que denomina de reorganizações genéticas. Na Modelagem são apresentadas as investigações realizadas que discutem relações com os princípios da complexidade e com as características do pensamento complexo. As reflexões geradas fundamentarão atividades empíricas ligadas ao desenvolvimento de práticas com temáticas socioambientais, que estão sendo desenvolvidas em uma tese doutoral, pautadas nesse pensamento aberto, que Morin propõe atreladas ao movimento livre e flexível, que se constitui a Modelagem. Ademais, o que possibilita um entrelaçamento entre a Modelagem e a complexidade é a desfragmentação do conhecimento e a religação dos saberes, que ocorre por meio da transdisciplinaridade. Face às problemáticas deste novo milênio, a perspectiva transdisciplinar deixou de ser uma escolha e passa a ser uma necessidade para a sobrevivência global de todos os seres vivos.Editora Cruzeiro do Sul2021-06-06info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/294810.26843/rencima.v12n3a32Revista de Ensino de Ciências e Matemática; v. 12 n. 3 (2021): abr./jun.; 1-162179-426Xreponame:Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMainstname:Universidade de Caxias do Sul (UCS)instacron:UCSporhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/2948/1651https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/2948/1568https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt_BRinfo:eu-repo/semantics/openAccessSantos, Neuma TeixeiraBraga, Roberta ModestoEspírito Santo, Adilson Oliveira2023-04-21T22:26:22Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2948Revistahttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/indexPRIhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/oai||rencima@cruzeirodosul.edu.br2179-426X2179-426Xopendoar:2023-04-21T22:26:22Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa - Universidade de Caxias do Sul (UCS)false
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