Achievement test in School Science: approximations and distances with respect to the reference of knowledge

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Wartha, Edson José
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Souza, Joyce Ferreira, Lima, Rafael Pina, Pagan, Alice Alexandre
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa
Texto Completo: https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/1759
Resumo: In this study, we present the process of construction, development and validation of a reference matrix for a school achievement test in science. In this process, we take into consideration the National Curricular Parameters, the Reference Curriculum of the Sergipe State Education Network and the textbooks approved in PNLD-2014. In addition, we see the themes that public school teachers consider the most complex and priority. As a result of this study we developed a reference parameter matrix that served to development issues for the achievement test.
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spelling Achievement test in School Science: approximations and distances with respect to the reference of knowledgeTeste de desempenho escolar em Ciências: aproximações e distanciamentos em relação ao conhecimento de referênciaTeste de desempenhoMatriz de referênciaEnsino de CiênciasAchievement testReference matrixScience TeachingIn this study, we present the process of construction, development and validation of a reference matrix for a school achievement test in science. In this process, we take into consideration the National Curricular Parameters, the Reference Curriculum of the Sergipe State Education Network and the textbooks approved in PNLD-2014. In addition, we see the themes that public school teachers consider the most complex and priority. As a result of this study we developed a reference parameter matrix that served to development issues for the achievement test.Neste estudo apresentamos o processo de construção, elaboração e validação de uma matriz de referência para um teste de desempenho de escolar em Ciências. Neste processo levamos em consideração os Parâmetros Curriculares Nacionais, o Referencial Curricular da Rede Estadual de Ensino de Sergipe e os Livros Didáticos aprovados no PNLD-2014. Também, verificamos os temas que os professores da rede pública consideram de maior complexidade e prioridade.  Como resultados deste estudo elaboramos uma matriz de referência que servirá de parâmetro para elaboração de questões para o teste de desempenho.Editora Cruzeiro do Sul2018-12-18info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/175910.26843/rencima.v9i5.1759Revista de Ensino de Ciências e Matemática; v. 9 n. 5 (2018): out./dez.; 241 - 2552179-426X10.26843/rencima.v9i5reponame:Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMainstname:Universidade de Caxias do Sul (UCS)instacron:UCSporhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/1759/1056Copyright (c) 2018 Revista de Ensino de Ciências e Matemáticahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt_BRinfo:eu-repo/semantics/openAccessWartha, Edson JoséSouza, Joyce FerreiraLima, Rafael PinaPagan, Alice Alexandre2023-04-21T00:52:20Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1759Revistahttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/indexPRIhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/oai||rencima@cruzeirodosul.edu.br2179-426X2179-426Xopendoar:2023-04-21T00:52:20Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa - Universidade de Caxias do Sul (UCS)false
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