The child as a model in clown pedagogy: in Jacques Copeau, Jacques Lecoq and Philippe Gaulier

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Scalari, Rodrigo Cardoso
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
Título da fonte: Urdimento (Online)
Texto Completo: https://www.revistas.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/23138
Resumo: The article stems from my PhD research on the child as a model in theatre pedagogy. It reveals tacit relations between the child and the clown in Jacques Copeau's thinking and the way in which the child becomes a model for learning clown language in Jacques Lecoq's and Philippe Gaulier's pedagogies. The aim is to problematize commonplaces about the child-clown relationship from a dialogue with different disciplines (anthropology, psychoanalysis, psychology, performance studies), in search of an expanded understanding of notions such as innocence, authenticity, singularity and creativity in the clown's training within the French theatrical tradition of Copeau-Lecoq-Gaulier.
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spelling The child as a model in clown pedagogy: in Jacques Copeau, Jacques Lecoq and Philippe GaulierEl niño como modelo en la pedagogía del clown: en Jacques Copeau, Jacques Lecoq y Philippe GaulierL'enfant comme modèle dans la pédagogie du clown: Chez Jacques Copeau, Jacques Lecoq et Philippe GaulierA criança como modelo na pedagogia do Clown: em Jacques Copeau, Jacques Lecoq e Philippe Gaulier CriançaClownPedagogia teatralTeatro francêsAtuaçãoChildClownTheatrical PedagogyFrench TheatreActingNiñoPayasoPedagogía teatralTeatro francésActuaciónEnfantClownPédagogie théâtraleThéâtre françaisJeu d'acteurThe article stems from my PhD research on the child as a model in theatre pedagogy. It reveals tacit relations between the child and the clown in Jacques Copeau's thinking and the way in which the child becomes a model for learning clown language in Jacques Lecoq's and Philippe Gaulier's pedagogies. The aim is to problematize commonplaces about the child-clown relationship from a dialogue with different disciplines (anthropology, psychoanalysis, psychology, performance studies), in search of an expanded understanding of notions such as innocence, authenticity, singularity and creativity in the clown's training within the French theatrical tradition of Copeau-Lecoq-Gaulier.El artículo proviene de mi investigación doctoral sobre el niño como modelo en la pedagogía teatral. Destaca las relaciones tácitas entre el niño y el payaso en el pensamiento de Jacques Copeau y la forma por la que el niño se convierte en modelo de aprendizaje del lenguaje del payaso en las pedagogías de Jacques Lecoq y Philippe Gaulier. El objetivo es problematizar los lugares comunes sobre la relación niño-payaso a partir de un diálogo con diferentes disciplinas (antropología, psicoanálisis, psicología, estudios de performance), en busca de una comprensión ampliada de nociones como inocencia, autenticidad, singularidad y creatividad en la formación del payaso dentro de la tradición teatral francesa de Copeau-Lecoq-Gaulier.   L'article est issu de ma recherche doctorale sur l'enfant comme modèle dans la pédagogie théâtrale. Il met en évidence les relations tacites entre l'enfant et le clown dans la pensée de Jacques Copeau et la manière dont l'enfant devient un modèle pour l'apprentissage du langage clownesque dans les pédagogies de Jacques Lecoq et de Philippe Gaulier. L'objectif est de problématiser les lieux communs sur la relation enfant-clown à partir d'un dialogue avec différentes disciplines (anthropologie, psychanalyse, psychologie, études de la performance), à la recherche d'une compréhension élargie de notions telles que l'innocence, l'authenticité, la singularité et la créativité dans la formation du clown au sein de la tradition théâtrale française de Copeau-Lecoq-Gaulier.   O artigo é oriundo de minha pesquisa de doutorado sobre a criança como modelo na pedagogia teatral. Evidenciam-se relações tácitas entre a criança e o clown no pensamento de Jacques Copeau e a maneira pela qual a criança se torna um modelo para a aprendizagem da linguagem clownesca nas pedagogias de Jacques Lecoq e de Philippe Gaulier. Objetiva-se a problematização de lugares comuns sobre a relação criança-clowna partir de um diálogo com diferentes disciplinas (antropologia, psicanálise, psicologia, performance studies), em busca de uma compreensão expandida de noções como inocência, autenticidade, singularidade e criatividade na formação do clown dentro da tradição teatral francesa de Copeau-Lecoq-Gaulier.   Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)2023-07-24info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdftext/htmlapplication/pdftext/htmlhttps://www.revistas.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/2313810.5965/1414573102472023e0104Urdimento: Revista de Estudos em Artes Cênicas; Vol. 2 No. 47 (2023): Artes do Palhaço, Artes do Circo, Circo-Teatro e Comicidade Popular II; 1-30Urdimento; Vol. 2 Núm. 47 (2023): Artes do Palhaço, Artes do Circo, Circo-Teatro e Comicidade Popular II; 1-30Urdimento - Revista de Estudos em Artes Cênicas; v. 2 n. 47 (2023): Artes do Palhaço, Artes do Circo, Circo-Teatro e Comicidade Popular II; 1-302358-695810.5965/10.5965/1414573102472023reponame:Urdimento (Online)instname:Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)instacron:UDESCporenghttps://www.revistas.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/23138/15645https://www.revistas.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/23138/15646https://www.revistas.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/23138/15863https://www.revistas.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/23138/15864Copyright (c) 2023 Urdimento: Revista de Estudos em Artes Cênicashttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessScalari, Rodrigo Cardoso2024-02-29T15:06:03Zoai::article/23138Revistahttps://www.revistas.udesc.br/index.php/urdimentoPUBhttps://www.revistas.udesc.br/index.php/urdimento/oaiverareginacollaco@gmail.com2358-69581414-5731opendoar:2024-02-29T15:06:03Urdimento (Online) - Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)false
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